农村小学英语教学中存在的问题以及应对策略

王元彬

【摘 要】小学英语作为学生英语入门的基本环节，理应受到重视。当下小学英语的区域发展还存在严重的不平衡的情况，农村小学的英语教学问题突出。为此，教师要关注这一现象，并采取有效措施改善农村小学英语教育的不足。

【关键词】农村小学 英语教学 存在问题 应对策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.127

小学英语作为一门新的学科被纳入到基础阶段的学习中，成为学生基础教育所学知识的重要内容。自2002年始，各乡镇小学也陆续开始了对英语学科的教学教育工作，在这短短十几年的时间内，小学英语的教学工作逐渐得到了完善，但其教学过程中仍然存在许多问题，尤其是农村教育相较于城市教育的发展而言，仍然存在许多落后的现象。农村小学英语教学水平的落后，又将进一步影响小学英语整体发展水平的提高。为此，教师和学校等相關部门要加强对农村小学英语教育的重视，找出不良的影响因素，并采取积极有效的措施促进农村小学英语教学水平的提高。

一、农村小学英语教学中存在的问题

农村小学英语教学受到教学条件、教学环境以及教学师资水平等各方面因素的影响，在具体的教学环节中，产生了一些与之相应的问题。这些问题反映了当下农村小学英语教学水平的不足，成为英语教师、学校以及相关教育部门应当注意的方面。

第一，农村小学英语的课程设置不合理。英语课程本来是作为一门主课被安排到小学课程的学习中的，但是在实际的农村小学教学中，教师往往将其放置到副课的位置上，使得小学英语的教学得不到应有的重视。受这种教学态度的影响，很多农村小学对英语课程的课时安排不合理，语文、数学等其他科目会挤占英语的授课和学习时间，英语课程的课时相对减少。同时，在农村小学的英语教学中，教学课程安排的不合理性，还体现在教师的具体教学内容上。绝大多数农村教师将对英语单词的识记作为教学的主要任务，这与教师的教学态度也有很大的关系。教师对这门学科不重视，故而采取了蒙混过关的教学方式，将英语教学作为一项任务完成，缺乏负责的态度和教学的热情。

第二，农村小学英语的教学资源不足，师资力量缺乏。从整体上而言，农村的教育发展水平相对低于城市的发展水平，学校的教学资源的不足，以及师资力量的缺乏加重了农村小学英语教学中的种种问题。很多农村学校受到资金等方面的限制，在教学设施方面显得捉襟见肘，比如多媒体设备、建造英语语音室等设施的缺失等。同时，由于学校的教学条件以及教学环境的落后，很多年轻的教师在选择工作学校的时候，更倾向于那些教学环境好的市区学校。这就造成了农村小学英语教学中师资力量不足的问题，同时也会造成教师年龄结构发展不均衡的现象。这主要表现在对年轻教师的引进存在困难，教师的流动性大，其知识结构陈旧落后等方面，导致在教学方面师资力量供不应求。

第三，农村小学英语教师的教学策略不恰当，小学英语课堂教学的整体效率不高。在农村学校的教师结构中，新鲜血液不够，教师一般根据以往经验采取传统的教学理念和教学观念，在英语教学的授课中往往采取“教师讲，学生听”的单一教学模式，其教学很难激发学生的学习兴趣。同时，这种教学方式也脱离了当下教育教学现代化发展的方向和轨道，使得农村小学英语的教学逐渐陷入到边缘化的教学窘境之中。教师不恰当的教学方式，也在很大程度上剥夺了学生的学习主动权，学生在“以教师为中心”的课堂之中，难以实现自我学习能力的突破。

二、解决农村小学英语教学中存在问题的应对策略

为提高农村小学英语教学的整体水平，使其适应当下教育改革的新要求，对于农村小学英语教学中存在的问题，应当得到广大教师和学校的重视，采取积极的应对策略加以解决。

首先，为解决农村小学英语教学中存在的课程设置不合理的问题，学校相关部门要给予相关重视。为此，学校在制定小学课程时刻表的时候，要加大对小学英语的重视程度，改变对这一学科不认真对待的态度。在具体的课时安排上，要将其放在主要学科的位置上，给予其应有的规定学时。同时，学校、教师要尽量保证小学英语学科的上课时间不被其他学科挤占，并能够保证英语任课教师能够按时完成规定学时的授课任务。除此之外，在具体的教学内容上，学校也要加强对英语教师的专业知识培训，督促英语教师进行自我知识体系的更新，建构全新的英语知识结构，以实现农村小学英语教学内容的与时俱进。

其次，为解决农村小学英语教学中存在的教学资源不足，师资力量缺乏的问题，相关部门要加强对教学设备和教学资源的资金投入和引进工作，提高教师的教学水平和教学能力。具体来讲，学校等相关部门要加强对学校教学设备建设的投资力度，在其自身力量不足的情况下，可以通过向政府部门申请补助，或者是借助于社会捐赠等各种方式，努力打造一个良好的小学教学环境和学习环境，为新一代的学子们提供更加舒适的学习条件。除此之外，学校还可以通过提高教师的工资待遇、福利等方式，吸引更多有才华、英语专业素养高的年轻教师入学任教。同时学校也可以接受一些大学生志愿者入学执教，通过多种途径来提高学校的英语教学水平，为英语教学注入新鲜的活力。

再次，为解决农村小学英语教学中存在的教师教学策略不恰当的问题，要求教师努力提高自身的教学水平，采取多元化的教学方式，以实现提高整体课堂教学效率的目的。教师要自觉地提高自身的教学水平，学习先进的教学方式，学会运用现代化的教学手段。教师可以通过合理运用多媒体进行教学，改善传统的板书式的教学模式。同时，教师可以通过采取小组合作讨论的教学手段，使得学生自由的发表意见和建议，让学生的学习主动性和学习自觉性更好地发挥出来。只有教师丰富教学策略，才能最终实现小学英语课堂教学整体水平的提高。

总之，小学英语课程的开设对学生今后的英语学习起到了奠定基础的作用，家长们对其教学质量和教学水平的关注越来越高。而就在城市小学英语教学不断实现多元化和现代化发展的同时，农村小学的英语教育却一度被安放在角落之中，备受冷落。农村小学英语的教学还存在很多问题，这些问题需要得到广大教育者的重视，并对农村小学英语教育的改革提到日程上来。另外，我们要明白单纯依靠学校自身的力量，是很难实现农村小学教育的改良与发展的，只有在社会各方面的努力下，农村小学的英语教学才会迎来更好的明天。