网络资源在士官职业教育中的推动作用

王勤明　李儒杰

摘 要 士官职业教育在我军士官队伍人才培养方面发挥重要作用，随着网络资源和技术的快速发展，网络资源在教学中显现的优势逐渐突出，在士官职业教育中，充分利用网络资源也逐渐成为常态，然而网络资源对士官职业教育在更新教学观念、提高教育质量和效率、拓展教育培养模式等方面发挥了有力的推动作用，要充分利用网络资源抓好士官职业教育。

关键词 网络资源 士官队伍 职业教育

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.024

随着科技的进步和人们生活水平的提高，网络已成为我们工作和生活中不可或缺的一部分，现在网络已遍布各个领域，在教育领域利用网络资源推动教学也已成为常态。军队士官职业教育紧跟时代和社会快速发展的步伐，充分利用网络资源推动士官职业教育的发展。

1 网络资源的特点和优势

网络资源具有形式多样、内容丰富、获取便捷、信息共享、高时效性等特点。士官职业教育突出士官学员与本职岗位相结合、培育综合素质的教育。当前，网络资源快速发展，与传统的教育资源相较，要充分利用好网络资源的优势抓好士官职业教育。

一是网络资源更新快，时效性高。在大数据时代，网络资源更新速度快，各种信息处于高速、动态的变化和增加中，解决了以往书籍资料等信息量不足的薄弱环节，教员能够及时掌握最新的资料和前沿动态信息，对新的资料和内容进行的搜索、整理、补充和使用，学员也可以通过网络资源开展自主学习，对自身有帮助的知识有选择地、持续地学习。

二是网络资源共享获取更便捷。士官管理教育严格，言行有一定的约束和限制，对网络资源的利用要符合保密规定，按要求正确使用。网络从功能上讲，网络资源具有共享性，与传统查资料相比，无论是教员还是士官学员获取信息资源更快更便捷。由现代技术的发展，网络资源的传输、共享等功能为师生提供了极大的便利条件，他们可以根据需要直接获取所需资料，同时还可以发表自己的看法、观点和意见，自己制作相应的资源传到网络上，为其他使用者提供共享服务。

三是网络资源信息反馈交互性强。在军网和互联网的飞速发展下，各种博客、论坛、聊天工具、电子邮件等交互工具在官兵中也广泛应用，网络资源中各种信息可以在教员、士官学员、社会之间实现信息反馈和非实时反馈，这种形式无形中缩短了教员与士官学员交流的距离，也让师生在了解现代社会和生活缩短距离。通过开展师生间的交互活动，发挥士官学员与任课教员的主动性，他们可以根据反馈的信息及时调整教育方式方法、优化学习或教学内容，逐渐优化教学效果和质量。

2 网络资源对士官职业教育的推动作用

网络资源的快速发展已深入到各个领域，人们的思想观念和行为方式不断地发生改变，对士官职业教育来说，正不断地推动教育观念、教学质量和效率、培养模式的更新发展，对士官职业教育整体推进和提升起着十分重要的作用。

2.1 网络资源对士官职业教育观念的推动作用

一是由传统教育向开放式教学转变。传统的教学观念主要是以教员为主体，士官学员跟班上课学习，在网络资源丰富的背景下，士官学员的理论素养和能力较以往都有一定的提升，在教学中，以新的教学方式，互动式教学，由教员“唱独角戏”到师生“同台演出”大转变，在教学中做到教员和士官学员共同学习，共同提高。

二是由传授知识向培育综合能力素质的转变。为积极适应现代战争的需要，士官职业教育必须要注重综合能力的培养，全面适应岗位任职需要，士官既是基层的技术骨干，也是基层的带兵者和管理者，提高士官的综合能力素质对部队战斗力生成有较大作用。促使在教学方面不仅仅停留在理论基础上，更应该注重理论与实际相结合，培养士官的专业技能、组训能力、管理能力等“一专多能”型人才，才能真正适应基层部队岗位的需要。

三是由灌输式向启发式转变。网络资源丰富了士官学员的知识量，在潜移默化中改变了他们的思维方式，灌输式教育的时效性和针对性不够，更多的是讲授“是什么”，对“为什么”和“怎么办”引导帮带不够。在现代教育手段帮助下，课堂上可以利用网络资源制作更加丰富的教案和课件，同时设置各种问题情景和经验情景，为学员提供各种信息资源，帮助学员培养创新思维和创造能力，同时也可以引发学生独立思考。

四是由学校教育向终身教育转变。俗话说：活到老，学到老。现在知识更新速度快，不树立终身学习的观念，就跟不上时代发展的脚步。士官职业教育对学员来讲是一个阶段的，为了提升某种能力素质，但不能有临时学习观念，网络资源涵盖知识面广，所学知识容易过时落后，要转变学习思路，由学校教育向终身教育转变，不断学习新的知识。

2.2 网络资源提高了士官职业教育的质量和效率

一是通过新兴网络资源和媒体提升教学质量。教员利用计算机技术充分运用现代教育手段进行教学，将各种理论知识和实践步骤通过声音、动画、图形、录音录像等直观、生动、形象表现出来，使抽象的模糊的概念和具体做法，在课堂上一目了然。

二是通过新的教育模式和方法提升教学质量。传统的教育模式侧重于理论、基础课和专业课等课堂教育模式，在当前软硬件配备齐全的教学环境下，教员通过启发式、问题倒逼式、情景式、案例式等教学方法，结合常用的方法如讲述、演示、观察、练习、自学等等，进一步深化对知识的认识了解。

三是通过新兴网络资源和媒体提升学员自学质量。网络资源的内容丰富且形式多样，士官学员切实利用好网络资源和媒体提升自学效果和质量。首先要掌握自学方法，如纲要式、笔记式、问题式、总结式、对比式、讨论式、探索式等自学方法，学员要根据学习内容和自身情况积极主动开展自学。其次要努力进行自学实践，在丰富的网络资源中寻找问题答案。在自学中不仅牢固掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并转化成自我能力，教员要适当做好引导，使学员在自学中体会学习的快乐。再次是教员要适当创造自学条件，在学习时间上要有保证，在自学范围上进行点拨引导，可提供一些思路和方法，积极引导学员加强自学，不断提升学员自学的质量和效果。

2.3 网络资源拓展了士官职业教育的培养模式

一是扩大了士官职业教育规模。军队战斗力的建设和全面发展需要更多的人才，随着社会的进步，网络资源和多媒体等现代技术的广泛应用又是培养职业技术人才必不可少的重要手段。一方面，部队的全面发展需要人才，另一方面部队需要较快地培养出人才，多出人才、出好人才，以满足部队发展的迫切需求。

二是拓展了士官职业教育的培养模式。发展了远程教育模式。士官学员在校期间由于时间紧，没有精力学习到的知识可以通过远程教育模式继续进行学习，可以通过军队网络或互联网都可以进行远程教育，网络资源已进入到基层班排，可以通过这种方式提升自己能力素质。发展了自学自考模式。经过单位批准同意后，通过网络报名可以参加各种自学自考科目学习，结合自身存在的差距或薄弱环节，通过自学自考，拿到各种职业等级证书，提升自身专业能力水平。

3 充分发挥网络资源的优势，提升士官职业教育的质量水平

网络资源在日常生活中的广泛应用给士官职业教育带来许多启示，为提升士官职业教育质量，应从以下三个方面着手。

3.1 扎实抓好三个结合

一是要抓好教科书与网络资源的结合。知识在不断更新，教员在不断更新的知识中对比教科书中的内容，用新的知识教育引导士官学员，促使能够紧跟时代的发展。

二是要抓好教员与士官学员及网络资源的结合。教员充分利用课堂时间与学员交流，对提出的新问题新情况，积极利用网络资源想办法和对策进行答疑解惑。

三是要抓好士官学员与部队岗位结合。士官学员学习的内容具有针对性与实用性，与在部队的实际工作相关，要主动把自身岗位与实际学习内容结合起来，做到理论联系实际，不断提升自身能力素质。

3.2 利用好三个场地

一是要充分利用好课堂教育这个主阵地。课堂教育是传授知识的主阵地，教员要牢牢把握课上时间，充分调动士官学员的学习热情和积极性，不断提升授课水平和教学质量。

二是要充分利用好军网这个学习平台。军网是军队内网，与互联网相对独立，随着网络技术的发展，军网内部各种信息资源越来越丰富，教员和士官学员在课余时间，充分利用好军网这个学习平台，提升自身军事知识和科技文化知识。

三是充分利用好图书馆及网络资源大平台。图书馆藏书和电子网络资料是一笔非常丰富宝贵的资源，不管是教员还是士官学员，要以提升自身能力素质为契机，在这浩瀚的知识海洋中，不断汲取营养，用知识武装自己的头脑，不断适应国防和军队的建设发展，为部队做出应有的贡献。

3.3 开通三种沟通渠道

一是开通网络博客、聊天、电子信箱等联络工具。现在网络技术发达，可以通过现代网络技术与教员沟通思想和交流心得，主动汇报工作中的重难点问题，教员及时反馈结果给学员，使学员在沟通中释疑解惑，不断提升解决问题的能力。

二是建立各种即时交流群组。如QQ、微信等群组，对于存在的疑难问题，师生在群组中共同出对策想办法去解决，既发扬了积极性和创造性，又在相互之间建立了良好的感情。

三是建立军民融合沟通渠道。特别是在军民两用技术方面，学校和部队应与地方或大学建立相应的沟通模式，特别是在一些通用技术方面可以建立共享机制，真正做到军为民所系，民为军所用，提升部队士官的技术水平。

总之，网络资源是在社会的进步中不断发展，士官职业教育要紧跟时代步伐，与时俱进更新观念，抓住美好契机，大力发展士官职业教育，提升教学质量水平和学员能力素质，为部队建设发展贡献力量。