初中语文复习课有效性教学初探

刘婧

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0046-01

新一轮课改以来，我们的语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，然而，就目前的初中语文复习课，虽然打破了原来的大容量题海练兵式复习，也摒弃了过去消极松散放羊式的管理，但在语文复习中，仍然存在着高耗低效的现象。鉴于此，如何在有限的复习时间内，做到“温故知新”，我觉得应该注重以下几个方面。

一、优化复习课的设计和组织

复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课。知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了，读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。

二、注重选择复习的内容

语文复习是学生将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习教学过程，说到底是复习材料信息的传播、反馈、再生和升华的过程。复习内容的选择直接影响到复习效率的高低，首先要根据学生层次的不同，制定不同的复习目标和选择不同的复习任务。

三、把握重点进行复习

1.复习课本，梳理知识，落实基础

受时间限制，复习内容要扣住课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。复习就要把握考试范围，扣紧课本，在有限的时间内，分阶段、有重点地进行，使学生牢固掌握知识。

2.突出重点，注重理解，提高综合能力

复习各类知识时，先明确此类知识要点，让学生心中有数，使他们能有目的、有重点地进行复习。考试范围一般包括3个方面：（1）字音、字形、标点、病句、名句积累、综合实践等。（2）诗歌赏析、文言文阅读、现代文阅读。例如文言文，要求学生能疏通文意，掌握重点实词、通假字，了解重点虚词等，复习时就抓住这些内容进行；现代文阅读内容，应抓住重点，进行概括。（3）作文。在进行了众多的作文训练之后，还应教会学生考场作文应对计策。

四、注重复习方法的探究

老师在复习课上要方法恰当，导向明确，要求具体，学生复习才能更好地抓住重点、难点，有的放矢，从而提高复习的效率和质量。语文学习是分阶段、分课时进行，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，适宜采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。

五、强调点和面的结合

这个点包括复习内容的重点，一堂复习课我们复习哪些知识，这些知识中哪些是重点，这些都要注意。对于重点的知识我们要强化复习，突出复习，不能马虎大意，要仔细的让学生充分复习到位。另外，这个点还包括学生中的重点，优秀生和差生。这两类学生在课堂上是需要老师重点关心和教育的。因此，老师们在进行复习辅导时，要让这些学生积极参与进来，充分动起来。特别是后进生，老师们一定要及时检查他们复习的进度和掌握的程度，必要的时候要采取相应的方法加以课后辅导。只有这样做，我们的复习辅导才能真正落实到位，才能符合我们新课改的精神。

六、区别复习的难易程度

我们的复习辅导也要注意因材施教，要照顾到所有学生。不但要保证优秀的学生通过复习能够更加优秀、有更大的进步，还要确保中等生在复习过程中要能够完成老师布置的任务，并且能够与班级优秀的学生缩短距离。另外，还要照顾到一些待进生。要注意复习的难度不能太大，要求不要太高，或者有时要有意识的降低要求。要保证他们能够承受得了，让他们能够成功的完成复习，体验成功的感觉。这一点很重要，因为这是对这部分特别的学生最好的表扬和鼓励，有利于这些特殊群体的自信心的建立。众所周知，语文复习的量非常大。所以，我们在进行语文复习辅导时，要充分使用多媒体。这对我们语文复习效率的提高大有帮助，也可以有效提高复习的节奏和扩充复习的内容。

总之，在全面复习的基础上，要突出重点，反复记忆，稳扎稳打，这样定能从容应试。

（责任编辑 李 翔）