高校外国留学生自我管理机制的探讨

吴圣宸

近年来，随着我国国际地位的不断提高，“一带一路”国际战略的开展，越来越多的外国留学生选择来华留学，极大地推动了我国来华留学教育事业的发展，同时这也对高校留学生教育管理工作提出了更高更新的要求。目前国内很多高校在留学生管理中都普遍性的出现了很多问题，很多管理方面的规定、机制都还不够成熟。本篇文章将针对高校外国留学生自我管理机制进行一定的探讨。目前在留学生管理部门的指导下，很多学校都组织成立了留学生自我管理组织，充分发挥留学生的主体地位，更好的实现留学生自我管理、自我教育和自我服务。

一、 我国大学外国留学生教育需要建立自我管理体制

1.培养外国留学生自我教育、自我管理、自我服务能力。大学的民主、自由、宽松在给大学生带来更大的成长空间的同时，也要求他们必须具有较高的自我管理水平，才能真正学有所成。大学独立自主的生活方式要求学生具有较高的自我管理能力。大学生在大学里面所要学习的不仅仅是知识，还有自控能力、交际能力、情商…… 在这种情况下，大学生更需要机会参与到管理中来，这是一种学习，一种锻炼。 尤其是对留学生，现存的很多学校的保姆式管理，管的太多，也太累，也不利于留学生的成长和培养，管理部门应当予以一定的空间，让留学生学会自己解决问题，培养留学生的能力。

2.节约大学有限的留管人力资源。随着国家战略部署，我国外国留学生数量飞速增长，我国现有的留管人员显得越来越缺乏，通过留学生的自我管理不仅可以节约人力资源，还可以让留学生也走进管理过程。在面对问题的时候，留学生们以一个积极的心态站在解决问题的角度思考问题，大家集思广益提高留学生管理的方式方法；而不是总以一个消极的心态站在问题困扰者的角度去抱怨问题没有得以完美的解决，去增加留学生当中的负能量，给管理带来阻力与困难。

3.外国留学生求同存异，共建和谐校园环境的需要。留学生来自世界上不同的国家和名族。他们之间的意识形态、文化背景、生活习惯以及思考问题的方式往往与中国学生差异很大。在很多相似或者相同问题上面，留学生的出发点和落脚点往往是和中国学生天差地别的。如果在管理的过程中，学校仅仅凭借自身的经验，不免会出现各种问题。所以在管理的过程中需要有留学生参与进来，提出参考意见及想法。作为学校应该要多多倾听留学生他们自己的想法，像这样在管理的过程中可以避免很多不必要的问题。

二、国内大学外国留学生建立自我管理的建议

1.班集体是国内大学外国留学生完成自我管理的重要基地。班级是学校的基本单位，所以建立外国留学生自我管理机制必须从班级开始，以班级为基础。大学班级是学生在学校获得归属感的基本组织。外国留学生离开自己的国家，离开自己的亲人朋友，来到陌生的国家，陌生的城市，陌生的校园，如果他们能够从班级获取第一份归属感。这一份归属感对外国留学生尽快适应新环境、顺利开展新的学习生活具有重要作用。给予留学生自我管理班级体的机会，能够增加留学生的认同感，归属感，主人公意识，增加班级凝聚力。

2.留学生团体是国内大学外国留学生实现自我管理的重要纽带。现阶段，我国的很多地区或高校的留学生都有留学生自发组织起来的单一国别的留学生团体，一些学校的留学生团体也发挥了一定的作用。不过很多也都存在不官方，缺乏管理等诸多问题。因此，如果学校层面能够成立面向全体留学生的，在留学生管理部门指导下的留学生团体，它一定会成为留学生与学校留学生管理部门之间的桥梁纽带。学校管理部门可以对这些团体加以管理和监督，这些团体就不存在缺乏管理的问题，还可以实现留学生自我管理、自我教育、自我服务。

3.校内勤工助学是国内大学外国留学生实现自我管理的最要途径。校内勤工助学， 是指学生利用课余时间参加的， 以获得报酬、培养自立及创业能力为主要目的校内的各种服务或劳动。对于中国学生而言，这是一种为帮助广大经济困难的学生摆脱金钱困境，保障他们顺利完成学业， 促进青年学生奋发向上健康成长，而建立的机制。对于外国留学生而言，勤工助学的意义将不仅仅如此。外国留学生通过勤工助学参与学校留学生管理部门的工作，可以在工作中了解并熟悉我国高校的留学生管理机制，并逐渐体会到我国高校管理中的人文关怀。他们在获得这些信息之后，在管理过程中都会传达给他们的同学，通过勤工助学的外国留学生来传达这些信息和进行管理将会更容易被外国留学生接受，可以省去很多解释和误会。此外，外国留学生在参与管理和处理问题的过程中更能够换位思考，可以在遵守所有相关规定的前提下，提出解决留学生相关问题最人性化的途径。

三、学校如何管理外国留学生自我管理

1.制定和完善外国留学生自我管理相关制度，俗话说“制之有衡，行之有度”，制度是管理的基石和保障，要实现有效的管理，必须首先建章立制，学校留学生管理部门一定要制定正规的外国留学生自我管理制度。在给予留学生一定的自由去自我管理的同时，学校管理部门一定要为留学生的自我管理把握方向，画好底线。约束好所有外国留学生自我管理的行为，遵循国家法律法规，学校校纪校规。并且在制度实施之后，监督制度的实施，认真聆听制度在实施的过程中留学生的反馈，根据反馈进一步完善制度。这样，通过在不断的实践过程中不断的完善制度，随着制度的不断完善，外国留学生的自我管理必然也会越来越成熟和完备。

2.加强与学生的沟通了解，做好外国留学生自我管理的监督工作。外国留学生的自我管理，虽然可以对我們的留管工作有很大程度的减负，但是单靠留学生的自我管理是远远不够的。学生是学校的主体，老师才是学校的主导。所以在大力支持留学生自我管理的同时，学校管理部门千万不可有托管的心态，不要对留学生的管理产生懈怠。留学生管理部门要积极加强与学生的沟通了解，掌握学生的动态。针对外国留学生管理过程中出现的问题和隐患，做到早发现早处理。

3.以人为本，加强情感投入与正确引导。管理部门要对留学生开展以人为本的管理模式，对留学生的教育，不仅要教他们科学知识，更要培养他们正确的世界观，人生观，价值观。管理人员要善于发现留学生中出现的“领头羊”，他们往往会在同学中拥有很强的威信和号召力，也往往有较高的综合能力和情商。思想工作和管理工作都可以从这部分学生开始，与他们建立情感，在潜移默化对向他们言传身教，在生活上，学习上，人生规划上，给与正确的引导。这些“领头羊”的留学生将会成为管理人员的好帮手，同学们的好朋友。

4.刚柔并济，寻求合适的、有效的激励和奖惩方法。在外国留学生自我管理过程中，管理老师要寻求针对留学生干部的有效的激励和奖惩方法。一方面，学校规章制度中现有的激励和奖惩措施是可以充分利用的资源，比如可以把留学生干部在管理过程中的表现与奖学金评定、先进评定等结合起来。另一方面，还可以引导留学生干部从同学情谊、自我价值实现等方面的需要出发，找到合适的激励与惩罚办法。

参考文献：

[1] 杨芝 黄明山，大学班级管理中的问题与对策研究， 教育探索，2009.

[2] 张晖 肖楠，大学生自我管理方法及其实践创新，大连大学学报， 2014.

[3] 高凌风 陈文亮，当代大学班级自我管理模式研究，思想教育研究，2012.

[4] 孙方娇，发挥留学生主体地位， 探索留学生管理新举措，中国科教创新导刊，2009.

[5] 衣红连 李哲，留学生自我管理组织的建设，教育教学论坛，2015.

[6] 屈善孝，探析加强大学生自我管理的有效途径，国家教育行政学院学报，2010.