探析如何提高高中英语课堂的实效性

严杨

【摘 要】高中英语课堂普遍存在着教学效率不高、学生学习积极性不高的情况，教师的课堂教学带有很大的盲目性和随意性，不利于学生的发展。对此本文主要探究在新课改背景下，分析如何提高高中英语课堂教学的实效性。

【关键词】高中英语 课堂教学 实效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.178

高中英语的学习是高中阶段学生学习的重点和难点，但高中阶段学生普遍对英语缺乏兴趣，高中英语在教学过程中也往往存在着诸多问题。传统的英语课堂教学往往是学生被动的接受学习、死记硬背以及机械性的训练，教师与学生之间的关系也往往走向对立。新课改背景下要求确立新型的师生关系，即师生之间应相互交流、相互沟通、相互启发并且相互补充，强调课堂应以学生为中心，注重学生在课堂上的主体性和参与性，因此，在这种目标的要求下，要更加注重高中英语课堂的实效性。提高英语课堂的实效性就是让所有学生在课堂上都能够获得最大的效益，实现英语课程的教学目标。

作为一名高中英语教师，我认为新课程改革背景下的英语教学对教师提出了更高的要求，教师应该努力的提升自身的教学素质，以便适应不断更新的教学方法，从而形成高效的英语课堂教学。对此，我认为英语课堂教学的成败主要在教师，所以对提高英语课堂的实效性，我有以下几点建议。

一、尊重学生的课堂主体地位

以学生为本，促进学生的全面发展，使学生具有终身学习的愿望和能力，已成为新课改背景下教师遵循的理念。作为一名高中英语教师，我认为应该把学生看作课堂上的主人，以“自主——合作——探究”的教学方式发挥学生的主观能动性和自主性，教师扮演好课堂参与者和监督者的角色，把课堂交给学生，尊重学生的课堂主体地位还包括尊重学生英语学习的个性差异。由于学生的英语学习基础不同，教师应该因材施教，做好个别辅导，对英语学习能力较差的学生要多鼓励、多引导，使他们树立起英语学习的信心。同时，在布置课堂任务时也要区别的对待，采取折中的方法，使布置的任务能够达到最大的课堂效率。只有尊重学生的课堂主体地位，才能使学生真正的参与到英语课堂中来，进而才能提高英语课堂的有效性。

二、教师要注重与学生的互动

教师要更好地开展教学活动就需要与学生建立融洽的关系，在英语课堂教学中，教师应该注重与学生积极进行互动交流，处理好传授与培养能力的关系。作为一名高中英语教师，我认为在课堂上应该采用互动式的教学方法，优化教师与学生、学生与学生之间的学习活动方式，发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，建立一个教师与学生平等交流与互动的平台，使学生能在一个轻松地、放松的氛围下去学习。

同时，教师还应该更多的去鼓励英语学习成绩较差的学生，让学习能力较差的学生感受到教师的关心，从而使他们能够拥有提升自己学习的信心，有勇气去面对英语的学习。教师与学生的互动还体现在教师对学生布置英语作业和对学生作业的反馈上，我认为在布置英语作业时教师应该充分考虑到学习情况不同的学生的接受情况，同时要做好作业的反馈和总结，对于学生在作业中出现的问题，教师应该及时的与学生进行沟通交流，从而帮助学生解决在学习上遇到的问题。

三、灵活的运用多种教学方法

英语课堂上可以采用的教学方法主要有自主——合作——探究学习法、小组讨论法和情境教学法等，英语教师应该灵活的运用多种教学方法进行课堂教学，以获得最优化的教学效果。作为一名高中英语教师，我认为教师应该多采用情境教学法，情景教学法可以启发学生的学习思维，在实际的英语课堂教学中，教师可以通过创设不同的学习情境渲染轻松、愉快的教学气氛，丰富学生的思维和想象力。例如，教师可以创造条件鼓励学生进行英语小短剧的创作，并且鼓励学生积极地为角色谏言献策，通过学生们积极地参与以及不断地练习，学生对英语的兴趣也会得到提升，对英语的参与度也会得到提高，并且能够在这种活动的参与中不断地提升自身的英语学习能力和学习水平。通过灵活的采用多种教学方法进行教学，可以提高学生的学习兴趣和主动性，使学生更加主动地参与到课堂教学中来，从而有利于提高英语课堂的实效性。

四、善于利用多媒体手段进行教学

在英语教学的实际中时用多媒体手段进行教学，能够更加的直观、生动的引发学生的好奇心，丰富学生的想象力，提高学生的创新思维，充分的调动学生学习英语的热情，从而激发学生英语学习的潜能，达到教学的目的和效果。作为一名高中英语教师，我认为在实际的教学中，教师要根据每个阶段的教材的不同特点，精心的选择合适的材料，并且应该更多地将文本、图形、视频图像、动画等信息资源整合，选择学生感兴趣的内容进行着重讲解，从而提高学生学习的兴趣。

教师也可以采用让学生做ppt进行课文讲解的方式进行课堂的教学，让学生分小组各负责一个单元课文的讲解，给学生充足的时间进行准备，并在必要的时候向学生提供帮助。通过这种方式可以充分的调动学生的积极性，并且使每个学生都能够参与到英语的课堂教学中来，从而提高英语课堂教学的有效性。

作为一名高中英语教师，我认为要提高英语课堂的实效性，教师还要明确教学目标，避免教学的盲目性，减少低效、无效的教学。在传统的英语教学中，教师的教学目标设计往往有很大的随意性，缺乏精心的设计，因而造成教学目标的不明确，从而导致教师在英语课堂上不知道学生应该完成什么任务，也不知道自己这节课的英语教学要达到什么目的，因而造成在实际教学中英语教学的低效。所以，明确教学目标也是不容忽视的。

英语课堂实效性的提高与学生对英语学习兴趣的提高、学生英语学习能力的提高等是相互渗透、密切相关的，所以，在进行提高英语课堂实效性的研究时，教师还应该注意如何提高学生英语学习的兴趣等。作为一名高中英语教师，我认为提高英语课堂的实效性对教师来说是一个不小的挑战，从教师自身的角度来说，我认为教师一定要及时的转变教育观念，将传统教育思想中低效的、甚至无效的教学方法及时的摒弃，并且勇敢的接受新的教学方法的挑战，并且切实的运用到日常的英语教学中去。高中英语教师要不断提高自己的学习能力，努力学习新知识为学生做榜样。

高中英语课堂实效性的提高还需要通过一系列的尝试和大量的时间去验证和改进，但为了让学生在课堂上学的更有价值，一切的尝试和改进都是必需的，作为一名英语教师要有这样的信心。