游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析

项红燕

在实施新课改制度以后，小学教育的重点已经从传统的应试教育转向素质教育和创新教育，要求学生们能在学习的过程中感受到快乐，从而实现培养学生综合素质的目标。传统的教学方法是无法改变小学教学的现状。因此，必须要采用新型的教学方法。游戏化教学作为一种新型的教学方法，受到了教育界的广泛关注。本文将从介绍游戏化教学的概念入手，分析小学数学课堂教学中存在的问题，提出游戏化教学在小学数学课堂教学中具体应用的方法，希望对以后小学数学教学工作有所帮助。

一、游戏化教学的概念

游戏化教学是从娱教理念发展而来的，通俗来讲，就是将游戏引入课堂教学活动中，从而实现提高教学质量的目标。具体来说，游戏化教学就是指在课堂教学过程中，教师根据学生的心理特点，通过采用合理的教学工具将游戏融入教学活动中，并对其教学效果进行合理评价的一种新型教学模式。游戏化教学充分尊重了学生在教学活动中的主体地位，体现了以人为本的教学思想。但在实践中应明确游戏化教学和教育游戏之间的区别。游戏化教学是一种教学模式，而教育游戏则是将教育过程和游戏结合起来，二者之间具有本质的差别。

二、小学数学课堂教学中存在的问题

由于受应试教育理念的影响，我国小学数学教学过程中还存在一定的问题，这些问题的存在严重影响了小学数学课堂教学的效果。

第一，在小学数学课堂教学中忽视了培养学生的数学素质。数学学科是小学教育体系中的重要学科，学校和教师对数学学习也比较重视，课时安排比较多，作业任务重，这种以应试教育思想为主的教学方法更加重视培养学生的解题技能，从而忽视了对学生数学素质的培养，使得学生的数学素质难以提高，完全不符合新课改制度实施以后小学数学教育的目标。

第二，小学数学课堂教学氛围比较严肃。在小学数学教学过程中，主要以教师讲解为主，学生的主要任务是听课，几乎没有自由发言的机会，教师也很少给学生发言的机会，从而使得整个教学过程都比较沉闷、严肃，难以调动学生参与课堂教学活动的积极性。

第三，学生缺少数学学习的兴趣。数学学习的内容比较抽象，需要学生具有一定的逻辑思维能力。但是由于小学生仍处于发育的阶段，逻辑思维能力比较弱，很难理解一些数学知识，从而使得学生对于数学学习失去兴趣。此外，就是传统的授课方式难以吸引学生的注意力，使得学生无法发现数学学习的魅力，这也是导致学生对数学学习不感兴趣的一个原因。

三、游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体应用

现在已经进入信息化时代，在采用游戏化教学模式时也应充分利用信息技术，充分发挥信息技术在教学领域的作用。在小学数学课堂教学中应用游戏化教学方式是有一定前提条件的。第一，学校要完善硬件设施。信息技术的应用需要有相应的设备，例如：多媒体教学设备、计算机等；第二，要提高教师的信息素养。教师个人的信息素养水平对游戏化教学模式在小学数学教学中的应用效果有直接的影响。因此，教师必须要掌握信息技术使用的方法，在教学过程中能熟练使用各种现代化教学设备。

目前，市场上有很多针对小学数学教学过程开发的游戏软件。一般情况下，小学数学教学过程中主要使用三种游戏化教学工具，分别为电子课件、flash游戏以及在线教育游戏等。电子课件是目前应用范围比较广的一种教学工具，教师可以根据教学大纲的要求将授课内容以课件的形式呈现给学生，其中可以有声音、视频、图片、文字等多种信息呈现方式。相比于电子课件，flash游戏更加生动形象，教师可以将一些比较抽象的数学模型以动画的方式展现出来，加深学生对数学知识的理解，同时还可以根据教学内容制作一些简单的教学小游戏，吸引学生的注意力。现在有很多提供在线教育游戏的网络平台，教师可以根据授课内容选择一些比较有趣的在线教育小游戏，不仅可以在课堂上使用，还可以让学生在家里使用。

游戏化教学方式在小学数学课堂教学中的应用主要有三种方式。第一种是引导教学。在传统的教学模式中，一般都是在课上回顾上节课的主要内容，这样可能会让一些学生觉得跳跃性比较大。故此，可以利用简单的教育游戏帮助学生回忆上节课所学内容，并引出本节课的教学重点。第二种是巩固教学知识。在完成授课任务以后，为了加深学生对相关知识的理解，可以进行一些小游戏，让学生重新回顾本节课所讲内容。第三种是教学评价。教师可以通过学生在教学游戏中的表现判断学生对数学知识的掌握情况。

总之，游戏化教学作为一种新型的教学模式，将其应用于小学数学教学中对于提高数学教学质量具有很大的帮助。但在具体应用的过程中还应讲究一定的方法和策略，这样才能充分发挥游戏化教学的作用。

（作者单位：江苏省滨海县永宁路实验学校）