英语课堂不活跃的原因及解决策略探究

姜木兰

【摘 要】新课程标准的颁发对初中英语的发展提出了更高的要求，但是从目前的教学成果看来，初中英语的教学还存在着一定的问题，主要是因为学生在课堂上的表现过于沉闷。本文就目前初中英语课堂不活跃的原因及解决措施进行了探究。

【关键词】初中英语 课堂表现 不活跃 原因

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.060

当前，全球正处于一个快速发展的时期，经济全球化的步伐越来越快，各个国家的联系也越来越密切，英语作为全球使用最为广泛的语言，其重要性也越来越突出。许多国家都把英语作为教育的重要组成部分，我们国家也不例外，而且自从教育改革和新课程标准改革实施以来，尤其是新课程标准的颁发对初中英语的发展提出了更高的要求，要求学生在掌握基本的英语听说读写的基础上，能初步达到与他人运用英语交流的能力，并且全面提高自身运用语言的能力。改革的成果与以前相比的确有了很大进步，但是也存在着一定的问题，主要就是初中英语课堂不活跃。

首先，从教师的角度来说课堂的不活跃。这几年来虽然一直在呼吁实施新课改，但是具体的实施情况却不怎么令人满意，很多学校的初中英语课堂仍然是采取传统的“教师在上面讲、学生在下面记”的填充式的教学方法，仍然是以读写为主，忽视了对学生听说能力的培养。第一，课堂提问作为教师课堂教学的一种重要的教学方法和手段，也与课堂的气氛有很大的关系，我们发现，教师平时提问的问题的种类都比较简单，学生很容易回答，久而久之，学生就对教师的提问失去了兴趣。第二，教师提问后给学生的反应时间很少，学生们还没来得及思考，教师就给出答案了，这就会使得每次回答问题的人越来越少，也就会使英语课堂越来越沉闷。第三，在学生回答教师提出的问题的时候，初中生还处在一个学习语言的初期，英语的思维模式还不够成熟，对于问题的回答就会显得语言不畅或者回答有些许错误，很多教师喜欢在这个时候打断学生来纠正他们的错误，而且回答完毕后教师不夸奖学生回答了问题，而是一味的强调学生刚才出错的地方，这样就会打击学生回答问题的积极性，久而久之，他们就不愿意回答问题了。

其次，从学生的角度来说课堂的不活跃。学生的英语口语天赋与课堂的表现也有很大的关系，有的人天生有很强的语感，说英语的能力也很好，这样的人更容易参与到课堂互动上来，而那些英语说得不好的同学没自信，而且容易紧张焦虑，教师提问问题后，他们觉得用英语无法表达出来，内心很着急，最后的结果就只能是保持沉默了，因为自己不会，又不敢主动尝试。而这种一而再再而三的沉默会让学生与锻炼自己口语的机会一次次地失之交臂，结果就是自己的英语口语能力越来越差，形成了课堂上与学习上的恶性循环。

最后，从教师与学生的关系来说课堂的不活跃。有的初中英语还是脱离不了应试教育的方式，教师为了课程的进度，关注更多的是学生的成绩，对学生也是非常的严格，这样就造成了学生的心理压力，在课堂上害怕回答错误遭到惩罚而选择不回答，致使课堂越来越不活跃。

以上我们从三方面总结了目前初中阶段英语课堂不活跃的原因，只有找到了问题所在，才能对症下药。

第一，对于教师而言，教师应该改变自己的教学认识，在教学过程中采取多样的教学模式，充分引起学生的学习兴趣。教师应该充分发挥自己作为引导者的作用，让学生做课堂的主人，而且好的课堂提问能够激发学生的学习兴趣和思考状态，让他们能够大胆的开口发言，从而不断提高自己的口语水平，而且有助于提高课堂的气氛，让学生与教师之间互动良好，进而促进英语教学。

因此，教师要做好课堂的提问，选择难易适当的、有层次的问题进行提问，顾及到每位学生的知识水平。提问以后要给学生们留出思考的时间，发散学生们的思维，等同学们起来回答问题以后，要耐心倾听他们的回答，不要中途打断他们，不管回答的正确还是错误，教师都要给予学生一定的鼓励，然后再说出回答问题的不妥之处。学生们从回答问题中得到了鼓励，就会增强自己的自信心，以后回答问题的次数就会多起来，这样慢慢地学生的课堂积极性就提高了，课堂气氛自然而然地也就上来了。

第二，对于学生而言，要积极的参与英语教学的进行，充分发挥自身的学习积极性和教师形成良好的互动。课堂教学是教师和学生双方面组成的，仅仅靠教师做出改变是不可能解决课堂气氛不活跃这一现状的，学生也要在教师的帮助下改变自己的学习方式和学习观念。学生作为课堂教学的主体，要主动的进行自我的改变，英语本来就是一门用来交际的语言，只有不断地开口说英语、用英语，才能不断地提高自己的英语水平。在课堂上，学生要改变自己的心态，不要觉得口语不好就不敢发言，要消除掉这种紧张焦虑感，说得不好也要尝试着锻炼自己，积极思考，大胆的参与课堂活动。学生要全面培养自己听说读写的能力，不要因为读写而忽视了对听说的练习，要抓住课堂这一载体，抓住每一次练习的机会，不断的提高自己的英语交际水平，从而提升自己的语言能力。

第三，从教师和学生的关系来说，教师与学生应该形成和谐的师生关系，教师应该给予学生更多的关注，这样学生才能够更加的信任老师，在课堂中更加积极地去学习，从而形成良好的课堂氛围。素质教育改革核心理念是“以学生为主体，尊重每一位学生的发展”，教师要与学生形成一种融洽和谐的师生关系，让师生双方能愉快的相处，进而营造一种轻松的课堂氛围。教师要平等对待每一位学生，重视与学生之间的沟通交流，积极引导学生进行思考，发散他们的思维，让学生乐于思考，这样学生在课堂上才会大胆发言。教师还要增强对学生的信任，课下可以与学生当朋友，拉近与学生的距离。

学生在课堂上回答问题回答不出来或回答有错误时，教师要做到不嘲笑学生，不随意的就对学生进行批判，学生学习成绩不好，教师也不能冷落学生。不要过多的专注于学生的成绩，对学生要有耐心，学生毕竟还是孩子，犯错误在所难免，教师可以换位思考，站在他们的立场上考虑问题，给予他们足够的理解宽容，这样容易减轻学生的心理负担，让他们更好地投入到课堂之中，活跃课堂气氛。

英语在当今社会的重要性不言而喻，而初中阶段的英语起着承前启后的作用，一定要跟上当前教育改革的步伐，关注教师、学生的发展以及良好师生关系的构建，活跃课堂气氛，真正让英语课堂教学得到改变，从而引发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，进而提高学生的英语综合水平。