语文教学要重视重叠式形容词的读音

钟锴

无论是以前的《语文教学大纲》还是现行的《语文课程标准》中都有“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的要求；《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出了“要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”的要求。因此，说好普通话既是由语文学科的工具性性质决定的。

众所周知，“冰冻三尺，非一日之寒” 。说好普通话也是这个理。而且，普通话的知识是个庞大的系统，要掌握这一系统没有经年累月的工夫也难以实现。语文课堂教学毫无疑义地是训练和提高学生普通话水平的主阵地。通过语文教学实现“说好普通话”的意图，语文教师注意采用化整为零、逐一击破等教学策略让学生较为系统地、全面地认识并运用普通话这个庞大的系统是完全办得到的。重叠式形容词（亦称“形容词重叠式”）在近年来的不同版本的语文教科书中不同程度地出现，但教学实践告诉我许多学生甚至部分语文教师对重叠式形容词的读音并不了解，往往是想当然地读或教。因此，语文教学中重视重叠式形容词的读音显得很有必要。

具体说来，重叠式形容词包括AA式、ABB式和AABB式三种。为方便掌握它们各自的读音特点及词例，现分述如下：

一、AA式形容词

（1）只是单音节重叠时，一般不变调。例如：

高高、红红、深深、浅浅、绿绿、巍巍、淡淡

（2）当AA式后加“儿”尾，重叠的第二个音节变成“儿化韵”时，第一个音节读原调，第二个音节变为阴平。例如：

慢慢儿的、大大儿的、快快儿的、好好儿的。

二、ABB式形容词

即带叠音后缀的形容词。它由词根附加叠音后缀构成，除重叠的音节本身为阴平不变调外，其余的声调常常把BB两个音节变为阴平。

（1）重叠的音节本身为阴平的词，虽易辨读，但词例颇丰，故详列于此（以1996年7月第3版《现代汉语词典》为依据，下同）：

矮墩墩 白花花 喘吁吁 顶呱呱 顶刮刮 肥月耷 月耷

干巴巴 光溜溜 好端端 黑黢黢 黑魆魆 黑压压

黑鸦鸦 黑幽幽 红扑扑 厚墩墩 虎彪彪 虎生生

灰溜溜 活生生 急巴巴 急匆匆 娇滴滴 紧巴巴

紧绷绷 静悄悄 辣乎乎 辣丝丝 辣酥酥 乐呵呵

乐滋滋 泪汪汪 冷冰冰 冷清清 冷森森 冷丝丝

冷飕飕 凉丝丝 凉飕飕 亮光光 亮晶晶 绿生生

乱纷纷 乱哄哄 乱糟糟 麻酥酥 满当当 满登登

慢悠悠 毛烘烘 毛乎乎 美滋滋 木呆呆 闹哄哄

蔫呼呼 怒冲冲 暖烘烘 暖呼呼 胖墩墩 胖乎乎

气冲冲 气呼呼 怯生生 轻飘飘 轻悠悠 热乎乎

热呼呼 傻呵呵 傻乎乎 水汪汪 酸溜溜 甜津津

甜丝丝 乌溜溜 稀溜溜 喜冲冲 喜滋滋 香喷喷

响当当 笑哈哈 笑呵呵 笑咧咧 笑眯眯 笑嘻嘻

兴冲冲 雄赳赳 眼巴巴 硬梆梆 直溜溜 皱巴巴

（2）重叠的音节为阴平以外声调的词且变调为阴平的有：

白晃晃 白蒙蒙 碧油油 沉甸甸 骨碌碌 黑洞洞

黑糊糊 黑蒙蒙 黑油油 黑黝黝 红彤彤 黄澄澄

灰蒙蒙 火辣辣 金晃晃 金煌煌 蓝盈盈 蓝莹莹

懒洋洋 亮堂堂 亮锃锃 亮铮铮 绿茸茸 绿莹莹

绿油油 乱蓬蓬 乱腾腾 慢腾腾 毛茸茸 明晃晃

闹嚷嚷 清凌凌 清泠泠 热辣辣 热腾腾 软绵绵

湿淋淋 湿漉漉 水淋淋 文绉绉 乌油油 雾茫茫

雾蒙蒙 笑吟吟 血糊糊 血淋淋 羞答答 直瞪瞪

（3）重叠的音节为阴平以外声调的词且不变调的有：

白皑皑 白茫茫 赤裸裸 赤条条 恶狠狠 光灿灿

黑沉沉 黑茫茫 红艳艳 黄灿灿 金灿灿 金闪闪

空落落 乐陶陶 泪涟涟 亮闪闪 面团团 明闪闪

暖融融 暖洋洋 平展展 扑簌簌 气昂昂 雾沉沉

喜洋洋 香馥馥 阴沉沉 圆鼓鼓 圆滚滚 直挺挺

三、AABB式形容词

BB两个音节变调同ABB式的BB两个音节，另外，四个音节中的第二个音节读轻声，即“本调+轻声+两个阴平”这种读法。例如：

大大落落 疙疙瘩瘩 鼓鼓囊囊 结结实实

马马虎虎 慢慢腾腾 漂漂亮亮 神神道道

当然，并非每一个AABB式形容词都这样读，这需要注意。

另外，如果说话说得较慢，念清楚形容词重叠式的原调，不变调也不是不可以。而且，有些书面语中的形容词重叠式本来就不变调。像“迟迟不来”、“轰轰烈烈”、“亭亭玉立”等词中的重叠式都读原调。

行文至此，我们来看语文教科书中的几个例子。2000年春初中语文第二册。《荔枝蜜》里的话：“……怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山……”该课作业里有一句：“尝到黄澄澄、香喷喷的蜜糖的时候……”《夜走灵官峡》里的话：“天地间雾蒙蒙的一片。”“石洞挺大，里头热腾腾的……”《荔枝蜜》里的话：“感情上疙疙瘩瘩的……”前面这几句话中划线的词语都是重叠式的形容词，若分别读成hēi yǒu yǒu、huáng dèng dèng、wù méng méng、rèténg téng、gē gē dá dá就错了。那么到底怎样读呢？——就应该在前面介绍的内容中对号入座。

同样，试用修订本初中语文第一册和人教版语文七年级上册同一课文《春》里的“软绵绵”；试用修订本初中语文第二册《七根火柴》里的“雾蒙蒙”、“湿漉漉”，《卧看牵牛织女星》里的“白蒙蒙”、“白茫茫”，《社戏》里的“乌油油”，第206页的“绿油油”、“红彤彤”；试用修订本初中语文第一册《我儿子一家》里的“血淋淋”；人教版语文七年级上册《第一次真好》里的“沉甸甸”等ABB式形容词的读音就非常明白了。又如：人教版语文八年级上册《蜡烛》里的 “明晃晃”、“颤巍巍”，《芦花荡》里的“黑糊糊”和《台阶》里的 “轻飘飘”等ABB式形容词的读音也是一目了然。

至于试用修订本初中语文第二册《挖荠菜》里的“水灵灵”和《白蝴蝶之恋》里的“白茸茸”，人教版语文九年级上册《蝈蝈与蛐蛐》里的“草茸茸”可按“水淋淋”、“毛茸茸”的读音类推出其读音。人教版语文八年级上册《蜡烛》里的“孤零零”和《台阶》里的“黄几几”亦然。

授人以鱼不如授人以渔。虽然重叠式形容词的读音在语文教学中或在普通话知识体系中只是极小的一部分，但语文教师在教学中不可忽视。教师要将这一难点的教学结合具体例子融注在日常教学中，不然像“软绵绵”、“沉甸甸”、“血淋淋”等使用频率颇高的ABB式形容词学生都不会读，当然更谈不上说“正确”的普通话了。毕竟教学生说一口标准流利的普通话也是素质教育的重要内容。

（作者单位：四川省中江县御河中学校）