浅谈如何提高幼儿语言表达能力

刘改霞

摘 要：沟通和语言表达能力是一个人在社会上的立足之本，这项能力的优劣关乎做事情成效，更与人生各项事业的发展息息相关。鉴于此，笔者认为，对于身心健康成长处于启蒙阶段的幼儿群体一定要加强语言表达能力的培养与训练，培养幼儿活泼开朗的性格，帮助幼儿树立自信心，使幼儿在沟通和语言表达中获得喜悦感与成就感，进而全面提升幼儿的综合素质。

关键词：幼儿教育；语言表达；引导教育；思路及方法

1前言

幼儿时期是沟通与语言表达能力发展的关键时期，从智力发展的角度而言，语言的掌握对幼儿智力的发展有着极其重要的意义，而口语表达能力的培养又是整个幼儿语言训练的中心环节。因此，幼儿阶段培养幼儿的口语表达能力具有十分重要的意义，是家长和教师应当共同关心的问题。笔者结合多年来的幼儿教育实践发现，家长和幼儿园共同为幼儿创建想说、敢说、有机会说的良好环境，对幼儿口语发展能力的培养至关重要。

2家长要注重在家庭内部培养幼儿的口语习惯

2.1为幼儿创建良好的口语学习环境

幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿口语能力的发展有很大的影响。因此，在家庭生活中家长应当尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。二是为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。三是要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调。

2.2耐心、认真听孩子说话

由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，常常不能完整清楚地表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图。孩子在语言发展的关键期，父母不仅要耐心听孩子说话，还要鼓励并指导孩子说出完整的句子，积极创造条件为孩子提供良好的语言对话环境，这样才能使孩子的口语表达能力得到进一步发展。

2.3家长要与幼儿多交流，让幼儿有机会多说话

家长和孩子相处的时间最长，在日常生活中，家长可以指导孩子看图书讲述、续编故事等。如让孩子观察形象突出、色彩鲜艳的图画时，家长可以提出问题来引导孩子用连贯的语言表达。比如，图画中有什么？他们分别在干什么？在什么地方？发生了什么事？这样不但启发孩子加深对事物的认识和记忆，还能提高孩子的口语表达能力。此外，家长还可以鼓励孩子与其他小朋友讲话。在家长与孩子交流时可以用聊天的方式引导孩子把自己的所见所闻讲给大家听，孩子为了让大家明白就会很努力把话说清楚。

2.4丰富幼儿的日常生活知识

儿童的语言是在交往活动和游戏中，以表象为基础发展起来的，儿童的表象愈丰富，形象思维愈发展，其语言就愈发展。丰富的生活是孩子语言发展的源泉，笔者认为，家长应当有意识的积极引导孩子接触生活，观察生活，体验生活，并在生活中积累经验。通过让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，增长知识，从而丰富孩子说话的内容，提高孩子的口语表达能力。当前，父母比较重视孩子的娱乐活动，如平时让孩子看丰富多彩的电视节目，节假日带孩子到公园、娱乐场所玩耍或到风景名胜地观光旅游等。父母应当利用带孩子外出活动的机会，有意识地引导孩子观察兴趣，在孩子观察时或观察后，父母可以很自然地、轻松地跟孩子交谈。长此以往，不仅能满足孩子的好奇、好问、好思考、好想象的要求，而且能加深孩子的认识，对其提高口语表达水平也会起到积极的促进作用。

3幼儿园要为幼儿创设有机会说并能得到积极应答的环境

3.1教师要为幼儿创设良好的语言环境

幼儿的年龄小，理解能力较差，因此，教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多口语词汇，教师应当尝试开展丰富多彩的班会及课外活动，这样可以为幼儿提供“演讲的舞台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。不仅如此，教师还要对某些发音不准的幼儿及时加以纠正，要大力培养幼儿有关听讲的能力和习惯。除此之外，幼儿语音不清和口吃是一些病理状态，应当特别加以注意，适当给予关怀、处理和治疗。

3.2在教学中采用有效的语言训练方法

在课堂教学中，对幼儿口语能力的培养应当做到设问恰当，尽量少用直接提问。语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，尤其是对正处于语言发展关键期的幼儿来说，显得尤为重要。那么，如何让这些语言能力在教学中得到良好的训练呢？首先，教师要创设语言交流环境，让幼儿的口语能力在交往中得到发展；其次，要精心设计活动，使语言技能训练贯穿活动之中；再次，为幼儿提供手口并用的机会，让幼儿在做中学，在做中求进步。

3.3充分利用幼儿园生活的环节进行语言教育

幼儿园寓教于乐的教学模式为幼儿语言教育带来了更加良好的契机，使得教师可以通过户外游戏活动培养幼儿的口语表达能力。例如，在开始在玩户外游戏时，就先请幼儿说出幼儿园中各种玩具的名称，并说出自己喜欢的玩具，也可以进一步引导幼儿说出为什么喜欢它们。再如，散步时培养幼儿的语言表达能力。散步时，教师可以启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，这样就可以使幼儿在日常生活中不断提高语言表达能力。

3.4将语言教育渗透到其他领域教育活动中

幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往等其他方面密切相关，因此，发展幼儿的口语表达能力其重要途径是通过相互渗透领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿口语的发展提供条件。在歌曲教学中，幼儿在优美旋律伴奏下，唱着充满韵律情感的歌词是一种美妙的享受，通过说唱结合，可以培养幼儿说的能力。幼儿有说话的愿望，教师要充分为幼儿创造机会，努力营造良好的班级文化氛围，让幼儿处在宽松、和谐、自由、充满童趣的环境中，让幼儿自由地探索、尝试。

4结论及建议

综上所述，幼儿期是孩子学习语言的关键期，家长和教师都要把握这个时机，抓住一个“勤”字，采取科学的方法和态度去培养和锻炼孩子的语言表达能力，让孩子多观察、多议论、多模仿、多练习。家长和教师要根据幼儿的实际情况，有选择地采用，随时随地、形式多样地对孩子进行训练，最大限度地培养幼儿的沟通和语言表达能力。

（作者单位：义煤集团观音堂煤业幼儿园）