中国梦与大学生思想政治教育的融入研究

曹延汹 刘喜颖

摘 要：受经济与文化全球化的影响，一些大学生在生活和学习中有许多不良表现：政治信仰迷茫、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等。这对我国高校思想政治教育提出了极大挑战。因此，概括和梳理中国梦的相关理论知识，探寻中国梦融入大学生思想政治教育的知识体系，充分发挥中国梦对大学生精神动力的“整合”功能，引导大学生将个人价值实现与社会价值诉求相结合，成为当下提高大学生思想政治教育实效性的重要途径。

关键词：中国梦 思想政治教育 融入

在经济与文化全球化影响下，各种文化泛滥，当前大学生思想政治教育遭遇巨大挑战，加强和改进大学生思想政治教育已成为当前重要且紧迫的任务。自十八大习近平总书记提出中国梦以来，如何将中国梦与大学生思想政治教育相结合就成为高校宣传思想工作的重要任务。大学生思想政治教育必须跟紧时代发展需要，适时调整教育方法和内容，在新的历史条件下，把马克思主义进行中国化，积极推进大学生思想政治教育工作。

一、中国梦的科学内涵和本质

过去、现在与未来的连接是中国梦一路成长的见证。中国梦承载历史，连接未来，更直面现实。中国梦蕴含古代辉煌、百年屈辱及屈辱背后社会客观上的沦陷与人民主观上的奋进。“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，这是伟大复兴中国梦的落脚点，也是民族复兴背后的具体呈现与展开，是中国梦的本质。中国梦的内涵可以从主体与内容两个角度来把握。从主体角度而言，中国梦涵盖“整体与个体”两个层面。中国梦之所以能够深入人心，产生巨大的感召力，其根本原因在于它兼顾国家与个人两个层面，在强调中国梦的民族意义的同时，又重视每个人福祉的实现。“国家梦”与“个人梦”是中国梦的两个层面，这二者统一和谐。这种统一是内在的“良性的融合”，而不是简单的“顺从”或趋同行为。因此，中国梦是国家富强、民族振兴、人民幸福、人生出彩之梦。就中国梦的内容而言，中国梦是一个以马克思主义为指导，立足于社会主义初级阶段的基本国情，承载了中华民族伟大复兴的总任务，囊括“经济富强、政治民主、文化繁荣、社会和谐、生态文明”以及人的自由而全面发展的立体结构。

二、中国梦融入大学生思想政治教育的依据

將“中国梦”融入大学生思想政治教育的目的是提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力，以促进大学生自身的全面发展，为中国特色社会主义事业培养德智体美全面发展的建设者和接班人。从理论的逻辑看，“中国梦”融入大学生思想政治教育是马克思主义品质的内在要求及思想政治教育内容创新的必然诉求；从现实的逻辑看，“中国梦”融入大学生思想政治教育是把握当代大学生思想特点及其规律，促进其健康成长的需求。

1.中国梦融入大学生思想政治教育的理论依据 。在社会主义条件下，我们不仅要满足人们不断增长的物质需要，同时还要不断满足人的精神生活的需要，包括“理论需要、情感需要、意志需要”。爱国主义教育是大学生“中国梦”教育的重点，它体现了对国家和民族的深厚情感。人们对事物的热爱是做好此事的精神条件，同样对祖国和人民的热爱则是激励人们自强不息、奋勇直前的精神动力。大学生是祖国的未来和民族的希望，他们承担着开创中国特色社会主义事业新局面的历史重任，他们必须以一种完整的方式实现自己的全面品质，即实现物质需求与精神需求的辩证统一。而中国梦融入大学生思想政治教育其目的就在于发展和满足大学生高尚的精神需要，培养其对党、对祖国、对人民的深厚情感，进而转化为投身于实现中华民族伟大复兴这一宏伟目标的强大精神动力。

2.中国梦融入大学生思想政治教育的现实依据 。“中国梦”作为推动社会主义现代化的重要精神力量，其作用的发挥最终要转化为一种“实在的东西”，转化为一种推动社会主义现代化的物质力量。对大学生进行“中国梦”教育所要解决的是“培养什么人、怎样培养人”的重大问题。大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期，是大学生心理发展的过渡时期，其心理状况具有不稳定性和教育可塑性的特点，我国大学生精神家园从整体上而言是良好的，他们中的大部分在理想信念、人生态度、精神信仰等方面都表现出了健康、积极的心态，与我国的社会发展趋势相符。但随着市场经济的深入、网络化的普及、思想观念的多元交锋，部分的学生不同程度的出现了价值取向扭曲、理想信念迷失、道德责任遗失等问题。 大学生精神家园缺失的现状以及思想政治教育的本质、“中国梦”教育的逻辑内涵与大学生精神家园建构内容上的融合趋势，这是“中国梦”融入大学生思想政治教育的现实依据。

三、中国梦融入大学生思想政治教育的途径

中国梦融入大学生思想政治教育是一项系统工程，需要高校统揽全局，把握中国梦理论要素，联系实际，努力探寻中国梦融入大学生思想政治教育的有效途径，为大学生提供学习践行中国梦的平台。

1.编制中国梦相关课程读本，提高理论认识。大学生是青少年中的佼佼者，有着对知识的渴望与青春担当。大学校园是获取知识的摇篮，大学生应当在教育教材之外获取更多的知识以加深、扩展对教育教材的了解，并掌握教育教材之外的知识以充实人生、拓展人生。大学生教育教材之外的课外读物，是大学生获取课外知识、进一步认识中国梦的重要渠道，也是大学生进行自我教育的重要途径。 读本应以中国梦为题材。将中国梦的历史背景、时代特征、理论意义、未来展望等丰富内涵描绘出来，从历史纵向与时代横向把握中国梦底蕴，使大学生全面系统的学习与掌握。理论的价值最终需要实践的检验，教材的有效性必须通过大学生的实际学习效果的验证来确定此读本编制的有效性，通过实际行动的检验再回到理论探讨中，跟上不同时期中国梦的发展特点以重新确定此读本的时效性。

2.开展中国梦教育活动实现大学生中国梦教育大众化。教育活动是教育目的的过程，开展教育活动是为了更好的实现教育目的。实现大学生中国梦教育大众化指的是针对全体在校大学生进行中国梦教育的全面性。毛泽东说过，马克思列宁主义者要做到三方面要求：第一，要求调查研究周围环境，第二，要求懂得历史，第三，要求要有目的地研究理论。开展中国梦主题实践活动，目的就是要让中国梦理论回归于实践。高校可通过校内教育活动、校外社会实践活动，使每一位大学生都能有机会参与到中国梦的实践活动中，将理论化为实践体验。一方面是开展校内中国梦主题教育活动。另一方面是开展校外中国梦主题社会实践活动。将中国梦主题教育活动校内外结合起来，使大学生进一步从社会实践中感悟中国梦伟大意义。

3.发挥媒体优势将中国梦融入大学生思想政治教育 。首先发挥传统媒体作用传播中国梦，借助校报宣传中国梦。把校报办成宣传中国梦的主要纸媒，并定期由辅导员及大学生思想政治课老师进行课堂学习、交流与互动等，这样可以推动将中国梦融入大学生思想政治教育。其次，通过校园广播传播中国梦。高校校园广播是以正面宣传为特征，它的传播单向性强，是坚定高校政治立场与树立大学生正确人生观、价值观的上传下达的重要媒介。因此，高校广播工作人员必须加强政治理论学习、加强自身素养，保持清醒头脑，坚定党的政治立场，以正确的舆论引导大学生，以优秀的新闻鼓舞大学生。最后是开拓新媒体渠道互动中国梦，新媒体的超时空性与虚拟性使其互动性越加自主活跃，虚拟网络空间自然成了大学生的第二个生活区。生活是互动的、必然的、自然的生活，利用生活教育大学生，可以使大学生于无形中受教育。因此，开拓新媒体渠道互动中国梦，也就是利用新媒体的生活化，将中国梦融入到新媒体中。

四、中国梦融入大学生思想政治教育的价值及意义

随着改革开放不断深化，各种社会思潮趁机涌入，我国主流意识形态不断受到多元文化冲击，文化入侵及文化阴谋也影响大学生的世界观、人生观、价值观。将中国梦融入大学生思想政治教育不仅是中国梦实现的需要，也是大学生思想政治教育的需要，对激发大学生学习动力、坚定大学生理想信念、提升大学生人生境界具有重要意义。

1.激发大学生学习动力。大学生学习动力是高校需要关注的问题，大部分大学生都有立志成才的愿望并刻苦学习，但还是有一些大学生学习动力不足：一是时间观念淡薄，不能合理安排好学娱时间；二是缺乏学习计划，学习目标不明确；三是厌倦学习，逃学成隐。习近平总书记说过：“只有加强学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境”。因而，将中国梦融入大学生思想政治教育，从对不良亚文化的抵制、打破传统思想政治教育的呆板单一、纠正大学生的厌学情绪等方面来端正大学生学习态度、提高学习兴趣，能有效增强大学生学习动力。

2.坚定大学生理想信念。理想信念教育是指引大学生奋力实现中国梦的精神桥梁，没有理想信念，大学生会缺乏实现中国梦的动力来源。当前大部分大学生的理想信念是积极向上的，他们关注国家、民族命运与个人命运的密切联系，坚信中国特色社会主义共同理想，对共产主义事业发展有必胜的信念，但是还是有部分大学生出现理想信念的模糊与偏差，“对祖国发展信心不足，对社会主义前途存在模糊认识，对坚持党的领导不够坚定，价值观表现出自我化和功利化的倾向”，之所以造成大学生理想信念的模糊与偏差，究其原因主要是：第一，经济的全球化带来文化的全球化，使我国主流文化受到影响，从而影响到极赋个性的大学生的价值观，削弱大学生正确的理想信念。第二，大学生思想政治教育效率低下。当前大学生思想政治教育出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面，这必然会在一定程度上降低思想政治教育的运行效率与运行效果。第三，大学生意志力弱。市场经济的严峻形势形成竞争与攀比，有些大学生思想攀比成风，面对形形色色的诱惑，大学生意志容易动摇，甚至陷入迷途。因而，对大学生进行中国梦教育是提升大学生理想信念的重要保障。

3.提升大学生人生境界。关于人生境界，王国维在《人间词话》说道：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界”，第一境界为“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，形容对最初人生追求的困惑；第二境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，形容对途中人生追求的执着；第三境界为“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，形容对最后人生追求的顿悟。从最初的困惑到追求的执着再到最终的顿悟，王國维的人生三重境界实际上道出的是人生经历的三个阶段。将中国梦融入大学生思想政治教育，中国梦的最初求索困惑可以为大学生跨越人生困惑阶段提供思想启示，中国梦的拼搏阶段可以为大学生执着追求人生理想提供思想启示，中国梦的现实愿景可以为大学生感悟人生理想提供思想支撑，使大学生明白人生理想的实现过程需要认真的思考、需要持久的奋斗、需要不断的修正，使大学生感悟中国梦的最初求索困惑到中国梦的奋力追求再到中国梦的现实愿景，为大学生提升人生境界提供了重要启示。

参考文献：

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作者简介：曹延汹，（1969—），男，辽宁朝阳人，硕士，思想政治教育专业；刘喜颖，（1993—），籍贯辽宁大连人，硕士在读，思想政治教育专业。