小学数学教学艺术探微

徐雁

摘 要：本文围绕小学数学教学艺术展开论述：开篇解读了让学生全面认识数学的价值，接着论述了领悟数学精神的意义，旋即分析了解决教学难点的策略、数学阅读的方法以及如何进行教学反思。教海茫茫，岸边戏水，点滴浅见，率尔操觚，分享同仁，若益于同仁些许，则我至为欣悦。

关键词：小学数学；教学艺术；数学价值；数学精神；教学反思

世界是数学的，社会的发展、人类的文明、科学的进步，没有哪一样离得开数学。教学数学，要一心营职，精益求精，细致而周详。本人教学有年，戋戋经验，例举如下。

一、让学生全面了解数学

数学是生活的影子，和生活息息相关，形影不离；脱离了生活，教学就成了无源之水。根据我以往的细心观察，我发现有些学生对于数学漠不关心，他们更多地喜欢语文、音乐或其他学科，每次教学以后，我都进行很长时间的思考：怎样才能够让学生觉得数学不单调乏味，怎样教学使它贴近生活变枯燥为有趣，经过一段时间的实践，我终于扭转了“战局”，让大部分学生喜欢上了数学，让他们从被动学习转为主动学习，这是一个喜人的进步，我进一步“推波助澜”，把生活和数学有机地联系在一起，让学生把学习数学变成具体的感受和体验，在这个过程当中，他们感觉到“学有所用”，认识到了数学的实用价值，从而慢慢地喜欢上了数学。数学的价值不是三言两语就能概括的，人类的进步，社会的文明，科技的发展，人们生活水平的提高，哪一样离得开数学？只有牢固的掌握数学知识，才能走向知识的辉煌殿堂，才能打造更有价值的人生。

二、让学生对数学精神有所领悟

自从有人类以来，文化就伴随人类、推动着人类的生活不断前进。在社会中，数学是一种不可或缺的文化，在数学学习中，须对学生开展数学文化的学习：让学生认识到数学和世界息息相关，有人类以来就产生了数学问题，数学一直在发挥着它的科学价值，在研究应用数学的过程中，人类不断地开拓自己的视野，提升自身的文明程度，为子孙后代的生活提供了大量的便利。要让学生学一些数学史，寻求数学进步的历史轨迹，激发对数学创新原动力的认识，优秀的数学文化让学生激情澎湃，受到陶冶的同时，感受到数学美，学得越多越感觉到自己的不足，不断地提升学生本身的文化素养和创新意识。在数学文化的长河当中，有很多杰出的数学家，他们的故事会对学生产生激情，激励他们深层的钻研数学，让他们更好地认识到数学的价值；数学文化的学习，为让学生觉得数学不再空洞，会让他们感觉到学习的乐趣，他们会认识到数学对人类起到的非凡的作用。一般而言，学生能更好地体验蕴藏在这些数学文化、知识、故事背后的那种理性的精神，在学生当中，或许出不了几个甚至一个优秀的数学家，也许他们在今后的工作中用不到太多的数学知识，但是学习了数学文化，领悟到了数学精神，这种精神就会伴随他的一生，对他的人生起着重大的作用。

三、突出重点，将难点化难为易

学习内容分主次，课堂知识有难易。找出每一堂课的难点重点，就此铺陈开来，逐步渗透。可以说，每一堂课的学习内容都是这样的。我们在读一篇文章的时候，往往习惯地读一下文章的标题，这个标题就是文章的重点。同样的道理，我们在教学中，也要给学生在黑板上的重要位置标明“标题”，以便让学生一目了然。讲述其它简单的内容是陪衬，讲述重点的学习内容，则是整堂课的教学高潮。教学语言须丰富多彩，甚至幽默风趣，要即兴发挥，借景抒情，声音要铿锵有力，结合一定的手势，板书要流利，借助模型、投影仪等直观教具，让学生消除数学“枯燥干瘪”的感觉，让他们的大脑保持兴奋状态，力求教学内容在学生的头脑中留下深刻印象，以促进学生对新知识的接受能力。

四、掌握数学阅读方法

数学同样离不开阅读，创设阅读环境是数学阅读教育的一个重要内容。我对阅读环境创设所起的作用充分重视，我觉得它是一种隐性课程，潜移默化地让孩子接受有关数学在书面语言的知识。如在给活动室、书房及墙壁上贴一些数学图案、在各种图形上配备以文字；建立图书角、采购数学知识漫画图册及时更新数学图书等，让孩子时时刻刻感受到数学书面语言的信息，为孩子达到自主阅读的目标而努力，我们对孩子的辅导还包括让孩子学会翻阅图书的规则与方法，如用拇指和食指一页一页地翻书，会看画面能从中发现事物的变化，将之串联起来理解数学知识、概念，读懂数学图书，使孩子能知道在数学题里、文字中、画面上发现数学概念，激发数学学习的兴趣。

五、数学教学反思

（1）在课堂教学中，教学环节须安排合理，知识衔接要自然，要注重知识的发生发展过程，要有意识地学法指导，信息反馈须及时，注意增强学生的处理问题与应变能力，教师灵活运用多种教学模式，时时注意体现学生为主体教师为主导的教学方式。

（2）整个教学流程要好，教学重难点和容量一定要把握准确，知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破，处处要体现自己的基本功扎实和较高的综合素质。

（3）谨防作图不规范甚至不准，在黑板上示范作图时，不用作图工具作图，随意作图，不能很好的给学生以示范作用。

（4）语速勿太快，忙于赶进度，没有做到抑扬顿挫，提问时太匆忙，没有学生的思维空间，没有真正的将学生调动起来。

（5）运用现代教育技术辅助教学。以计算机辅助教学为重点的现代教育技术，近年来得到了普遍的应用和发展。其声像结合、图文并茂、形象直观和动态逼真的原形再现，在解决数学教学问题中发挥了显著的作用，同时提高了学生学习的兴趣。

（6）让同学们认识到数学的美。数学充满存在于这个世界，数学美装扮着这个世界，而人类与生俱来拥有对美的热切地追求，在教学过程中，让学员们认识到数学的美，让他们感受到美的体验，能激发起他们学习数学的动力，能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。

总之，教好数学的方法、技巧很多，不胜枚举，切忌一成不变、循规蹈矩。这就需要教师多动脑筋，多想办法，多总结、多交流、多反思，搞活课堂、精益求精，让数学课堂生机勃勃、春光熠熠。

（作者单位：黑龙江省漠河县立人学校）