广西高等音乐教育国际交流合作的时代特征

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[摘要]南宁国际民歌艺术节、广西东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会“两会一节”在广西已经开展多年，给南宁乃至整个广西带来了一场思想的革命，就是广西与东盟的交流。广西高等音乐教育国际交流在这场思想革命中应运而生，并逐渐发展成熟起来，本文将针对广西高等音乐教育国际交流合作的时代特征进行探索分析。

[关键词]广西音乐；音乐教育；国际交流；交流合作；时代特征

中图分类号：G6135文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）05-0021-02

高等音乐教育创办之初就对音乐专业的办学理念进行了广泛的论证，调查人才需求的历史、现状和发展趋势，统一了专业办学的思想。随着时代的不断前进、科技的不断进步，怎样修订了一套与时俱进的科学、规范、有专业特色且切合广西音乐本科院校的专业教学计划，怎样增强广西各高校的高考招生竞争能力的办学模式，是广西音乐国际本科交换生的人才培养模式研究课题的研究目标。广西高等音乐教育国际化是广西高校音乐学科发展与转型的迫切需要，是广西民族音乐发展的迫切需要，是广西高等音乐教育由弱势转为强势的必要途径。广西高等音乐教育国际化将会增强广西高等音樂教育的社会责任感和历史使命感，以及国家对广西高等音乐教育的重视程度、投入程度。

一、广西高等音乐教育国际交流与合作的时代背景

南宁国际民歌艺术节是由广西国际民歌节华丽变身而来，自1993年发展以来，广西首府南宁运用“刘三姐”、“歌海”作为宣传城市文化的名片，如今名声已经享誉中国、东盟以及全球各地。在全球化、经济区域一体化的背景下，南宁国际民歌艺术节以推广广西本土音乐为主要目的，使多种文化、艺术形式融合，熠熠生辉。随着南宁国际民歌艺术节的举办，相关的各种比赛接踵而来，如：1994年第二届广西国际民歌大赛中开设的首度中国民歌大赛，以及1997年在广西举办的中国少数民族艺术孔雀奖声乐大赛。广西的高等院校的师生参加比赛、演出等音乐活动数不胜数，这些艺术节的开幕式晚会、比赛以及各种音乐演出活动纷至沓来为高校的音乐教育提供了实践平台，同时也为广西高等音乐教育国际交流与合作的诞生提供了生命的种子。

二、广西高等音乐教育国际交流合作的时代特征

1经济全球化为广西高等音乐教育国际交流提供了政策平台

在经济全球化的大背景下，高等音乐教育的国际化势不可挡。首届中国—东盟博览会于2004年在南宁召开，至今已有十余载，成功地举办了十一届；南宁国际民歌艺术节与中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会“两会一节”的完美结合，使经济发展全球化与音乐文化相互碰撞、相互交融。“两节一会”

的举办为广西音乐国际教育交流的诞生提供了政策平台。第一届中国-东盟“红铜鼓”艺术教学成果展演把握住了中国-东盟合作、西部大开发的强劲东风，积极拓展了广西音乐教育国际科研成果交流与合作的新路径，有力地推动了广西高等音乐教育国际化的进程。广西艺术学院东盟艺术系的成立，标志着广西培养国际化音乐人才模式正式启动，使广西艺术学院的高等音乐教育的高校职能从民族化往国际化转变。

2世界和平与发展、中国改革开放对广西高等音乐教育国际化的诉求

世界和平与发展是当今世界政治、经济、文化、教育等各方向发展的主要格局，广西高等音乐教育迎合了这一发展主流。在世界和平与发展的格局下，广西高等音乐教育国际交流与日俱增，越来越重视与东盟各国建立教育友好合作关系。广西高等音乐的教育职能从原来单一的原生态民族音乐传承逐步往民族音乐国际化交流方面发展。在传承非物质文化遗产的同时，借鉴东南亚各国的民族音乐传承模式，使得广西本土音乐不断创新与发展。

广西高等音乐教育国际化是广西高校音乐学科发展与转型的迫切需要，是广西民族音乐发展的迫切需要，是广西高等音乐教育由弱势转为强势的必要途径。广西高等音乐教育国际化将会增强广西高等音乐教育的社会责任感和历史使命感，以及国家对广西高等音乐教育的重视程度、投入程度。广西高等音乐教育的本身受经济因素影响，而所有的广西高等音乐教育的目的、行为都是为了围绕着广西经济的发展而进行的。不论是中国-东盟“红铜鼓”艺术教学成果展演、广西-东盟音乐周、广西艺术学院东盟艺术系的成立，都是立足广西国际音乐教育和促进广西对外经济发展的一个重要学术交流平台。1979年，邓小平提出了改革开发的主张，在而后的几十年的实践中证明了这一理论政策是非常适合中国国情的。不论是经济体制还是教育体制都需要改革开放。广西音乐教育国际交流工作在高等教育国际化的形势下不断发展、不断创新。如广西艺术学院东盟艺术系教育国际化的观念，完善国际化课程体系，使课程设置国际化，广泛使用现代多媒体技术，促进学生及师资来源国际化，加大政府支持力度，加入国际教育组织，加快与发达国家进行学历学位互认的进程，推动高等教育管理与国际接轨，广泛开展国际合作等。广西高等音乐教育国际化就是提倡教育体制改革开放与广西目前的教育情况相结合，实现走出去与引进来相结合的创新点，就是要求教育体制遵循改革开放、重视与时俱进、不断创新的发展规律，培养创新性的高素质人才要把闭关自守变为合作交流。让我们的学生通过走出去，实现中外文化思想的交融和教育的全球化；而通过让外国学生进来，学习与接触中国上下五千年的民族文化，使得中国元素、中国文明为世界更多的人所接受、所传承。

3音乐国际人才培养模式的建立提高办学竞争力

2015年中国音乐界发生了几件与中外音乐交流相当重要的事件：2015年9月29日中国现任国家主席夫人彭丽媛访问美国茱莉亚音乐学院；2015年11月美国茱莉亚音乐学院中国分院确定落户中国天津；茱莉亚音乐学院将于2018年正式向中国招生。当中国音乐教育受到世界顶级音乐教育冲击的时候，中国音乐教育将何去何从？是保守还是融合？作为中国的音乐教育者必然要产生紧迫感。前些年很多音乐高校为招聘音乐硕士以上的专业人才而发愁，而如今很多应用型综合院校的音乐专业也都要求博士学位以上作为音乐教师入职的标准。广西高等音乐教育的师资与中央、上海、我国的东部以及沿海地区相比，还有一定的差距。时代在不断的进步，师资力量也决定了各地区的高考招生。学生们很多都是奔着名校、名师而填报高考志愿。开展音乐国际本科交换生的培养计划，在如今广西音乐师资人才有限的基础上开展广西高等音乐教育国际化，能让国际名师不用直接落户也能享受国际大师的资源共享，有利于增强高校高考招生的竞争能力。

21世纪以前，广西高等院校开设有音乐专业的学校仅有广西艺术学院、广西师范大学、玉林师范学院；而21世纪以后广西大学、广西民族大学、广西师范学院、梧州学院、河池学院、贺州学院等广西一些综合性大学也纷纷开设了高等音乐教育。在音乐教育国际交流方面，广西艺术学院起了领路人的作用，率先举起了音乐教育国际合作的旗帜。广西艺术学院东盟艺术系于2011年成立，是广西艺术学院经过多方调研而做出的重大决策。东盟艺术系以特色促发展，以质量求生存，以市场谋出路为宗旨，为广西艺术学院抢占人才培养先机，进一步满足社会对复合型、实践型高素质艺术人才需求。对进一步扩大办学规模，完善专业设置，提高人才培养质量具有重要的意义。同时也对广西艺术教育与创作有着重要的意义，将能更进一步推进高等教育的国际化和与东盟各国开展高等艺术教育合作，培养大批既能适应社会文化建设需求，又能进行中国—东盟艺术交流的国际化、应用型高等专门艺术人才。此外，广西艺术学院音乐学专业开展了中美合作办学项目，给广西音乐国际交流开辟了新的道路。该项目采用了“2+2”的办学模式（即前两年国内学习，后两年在国外学习）。按照相关制度的规定，学生在完成该专业要求的学分后，可以获得中美双方认可的双学历，大大地提高了毕业生的就业竞争力，也提高了高校的办学竞争力。

4科研成果交流为广西高等音乐教育国际化提供捷径

為加强广西与东盟各国之间在民族音乐文化之间的合作，推进跨界民族音乐文化学术理论研究的长足进步，由广西艺术学院主办的、承载中国民族音乐文化、构造国际民族音乐交流平台的中国东盟（南宁）音乐周成功的举办了四届。每逢音乐周开始，中国与东盟各国的音乐家、学者们欢聚一堂，一起观摩音乐会，共同参与各种学术活动，共同在为打造中国-东盟国际音乐交流平台而努力。中国-东盟红铜鼓艺术教育成果展演，展示了中国--东盟各国的高等音乐教育与科研成果。展演从当初的广西内部的艺术教学成果展演发展到中期的越来越多的国内省市加入到该活动中，如今也有东盟的国家参加其中了，真正做到了中国与东盟的艺术教育的国际交流。两国之间对彼此的音乐教育现状也有了较多的了解，为两国之间的科研成果交流构建了良好的平台。

[参 考 文 献]

[1]练远媚.构建音乐国际化人才培养模式的对策建议——以广西为例[J].前沿， 2012（10）：145-146.

[2]范华继.社会音乐环境对主体音乐学习心理的影响[J].艺术教育， 2008（12）：67-68.

[3]高玉蓉.国际化形势下的高校国际交流与合作[J].重庆工商大学学报，2010（03）：27.

[4]罗淑云.广西高等教育国际化及对策研究[D].华中农业大学，2006：305-309.

[5]张强.民俗旅游节庆品牌化水平评价实证研究——南宁国际民歌节为例[D].华中师范大学，2013.