没有爱就没有教育没有兴趣就没有学习

仲崇新

摘 要：如何对插班生进行及时有效的教育是任何一个学校任何班级都可能面临的问题，对于特教学校这个问题就更艰难一些，因为这些孩子比身心健康、正常孩子更是难于沟通，这就要求老师首先要像细雨润物那样热情细心地做好插班生学校生活的融入班级的工作，然后对学生进行全面分析，进而因材施教，提高他们的学习成绩，培养他们的自信，

插班生的学习辅导。

关键词：教育；生活；辅导；融入

近几年陆续从普校转来一些插班生，这些孩子大部分都有听力残缺，由于生理原因有些同学智力还有些欠缺，所以在普校学习就跟不上，家长就把孩子转到特校来。怎样教育这些孩子，如何把他们的学习和生活指导好？通过摸索和实践，我找到了一些行之有效的方法。

一、插班生学校生活的融入

（一）全面了解学生，热情接受

对于从普校来的孩子，都是因为听力稍差，长时间跟不上功课，成绩较差，在普校被列为不在数的学生，因为不算成绩，不被重视，成绩很差被同学歧视，慢慢地没有了学习兴趣。不得已选择转入特校来完成学业。学生到了新的学校适应学习环境又是一大难题。为了让孩子们能尽快的适应特教学习生活，首先是班主任用真诚让家长感受到你的热情，再就是建议家长，在孩子转学初，每次回家必须惊喜的告诉孩子，发现他有好的变化，并尽力宣传学校环境很好，告诉学生他们自己的选择没有错。另外不用太夸张，只要表现出高兴就好。目的是帮助孩子树立信心，激发他们学习的兴趣。

（二）针对生活细节，慢慢细心引导

爱人育人，引之导之。由于多数普校是回家住宿，所以学生对特校的寄宿生活比较陌生。这就需要从学校的常规制度开始，逐渐给他们先提出要求，要求按照学校规定去做，遵守纪律，认真做好。再让老同学带新同学，逐渐养成住校的好习惯，吃饭、休息都要做到和其他同学一致。并且在生活中培养学生互相帮助、团结友爱的良好风气，让新生体会到新集体的友爱，能尽快融入到新的学校生活，避免了初来学习因想家而产生孤独感。2013年我班刚来一位男生，性格有点内向，不善言谈，每天也不参加集体活动，也不和同学玩耍，和其他同学融不到一块，每天就憋在宿色里，不哼不哈。发现这种情况，通过慢慢交流，了解了他的思想，他说不喜欢这里的同学，再问为什么，他就哭了，然后询问别的同学，他们说是和陈同学闹了别扭，弄清真相，让陈同学向他表示了道歉，又嘱咐了其他同学要宽容待他，要和他做好朋友；再加上耐心的说服这个同学，让他知道要学会和同学相处，不要太计较，有错就改就是好孩子，你们还是可以做朋友的，第二天，他就高高兴兴地和他们玩在一起来。

二、插班生的学习辅导

生活常规学生适应很快，但学习的差距却不是一下就能拉近的。辅导插班生的功课其实是较难的，我从一下几个方面着手，几年来受到了良好的效果。

（一）分析了解学生学习差的原因

很明显大多数来特校的孩子首要原因是身体的缺陷，照成孩子在上课听讲、接受知识上受到影响，慢慢地跟不上，并且形成了较差的学习习惯，直至成绩落下；还有的是由于生理缺陷，照成大脑发育不健全，记忆理解能力弱。总体上来到特校，表现的不足就是基础差，有的同学甚至差到数学计算中十以内的加减都不会做。

（二）针对学生的差异，因材施教，对症下药

1、挖掘潜能。多与学生接触，寻找学生的闪光点，激励学生树立信心，制定目标，逐步提高。让每个学生确定一个目标，如：这学期语文要考到90分，数学要考到85分，作为自己的努力方向；也可以制定帮助某某同学达到一个什么程度的成绩目标。

2、课堂上教师用心引导，促进新旧知识结合。提高这些孩子的成绩，核心的力量来自教师的课堂指导。课堂上，首先要改变他们的学习习惯，保证课堂40分钟认真听讲，讲授中时刻关注插班生，及时地提问并给予他们成功地体验，激发他们的学习兴趣。为了兼顾插班生的补习，讲授时我采用新旧知识结合，复习旧知与学习新知相配合。比如：应用题的学习，为了提高理解能力，我让学生反复读题，讲授分析题意的方法，帮助他们学会寻找已知条件，以及这些条件之间的数量关系，列出算式。这对于高年级的聋生理解能力较强的学生来说，已经十分熟练，我用成绩好的学生带领插班生，收到到较好的学习效果。列出算式计算结果时，我采用个别辅导的方法，给他们单独讲授计算方法，并且课下增加计算练习，让优生监督指导，反复练习，提高他们的计算速度和准确率。这正所谓，教之大者，不教而教。教学过程中，边讲新知识边巩固旧知识，经过一段时间学生都有很大进步。特校学生数量较少，教学速度较慢，循序渐进，插班生慢慢就跟上了功课，并且有了自信，性格也发生了很大变化。

3、带动每个学生采用结对子一帮一的形式。学生互相辅导，让学生成绩优劣搭配，合作学习，上课互相提醒认真听课，课下合作完成作业，优生做差生的小老师，他们的积极性很高，起到了教、帮、带的作用。

4、带动、指导家长有效地进行督促。安排家长只是关注孩子在家的表现，不让他们辅导学习，只是监督孩子认真完成作业，重要地是发现孩子的进步，及时地给以肯定和鼓励，让孩子感受到自己的进步，享受成功的喜悦，促进学生进一步地提高。

随着学习成绩的提高，伴随着是好的学习习惯的形成，上课能跟着老师的思路去接受探索问题，减少了做小动作，交头接耳的坏毛病，作业也能及时完成，养成了课前预习功课的好习惯。更重要的是对学习开始感兴趣，体验到了成功获得知识的喜悦，进而提高了自信心。

事实证明，要转化一个插班生既有满腔热情还要采用正确的工作方法才能收到良好的效果。爱是教育的基础，是构建特殊教育事业大厦必不可少的基石，苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”作为一名特教教师，要用心浇灌每一个残疾孩子，健全他们的心智，弥补他们肢体上的缺陷，让这些孩子成为祖国的建设者，自食其力。多一份教育，多一份爱，多一缕阳光，多一份温暖，多一份贡献。