体育教学中的技巧应用

李志林

依据体育课教学行为方式和教学特点，体育教师在教学中要积极应用导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言等基本技巧。从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。

一、导入技巧

导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。体育教学中多采用以下几种导入形式：

①直接导入。这是体育教学中常用的一种导入方式。即上课后，教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。②示范或直观演示导入。教师首先让学生观察教师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。③提问式导入。教师结合教学内容，根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。

二、讲解技巧

讲解技巧是指体育教师利用语言引导学生理解动作，形成概念，掌握要领的教学行为。教师要提高讲解技巧，就应注意以下几个问题：

①讲解准备要充分，讲解重点和难点时要加以提示或停顿。②讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明。③讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解。④注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化。

三、动作示范技巧

教师要提高示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意以下问题：

①动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念。②示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察。③示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用。④示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生。

四、教学组织技巧

体育教师要熟练地掌握教学组织技巧，提高教学组织能力，就必须注意以下问题：

①教师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。②教师要熟练掌握口令技巧。③教师要根据教材内容、场地器材和学生实际合理地分组教学。④分组教学时，教师应把主要力量放在新授教材的小组，适当照顾复习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组。

五、人体语言技巧

人体语言指人的动作、表情、举止等。体育教学中常用的人体语言类型有以下几种：

①身体的移动变化。在体育教学中，教师要经常移动自己的身体或变换自己的位置，以便及时观察学生练习的情况。②肢体局部动作变化。教师要经常运用手、臂、头、腿等动作，引起学生注意，组织教学。③面部表情。课堂上师生之间情感的交流是创造和谐课堂气氛的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注视对方的眼睛，彼此的沟通就会建立起来。

（作者单位：青海省民和县第三中学）