中职学校体育教学存在问题分析及对策研究

钟少玲

摘 要：体育教学是中职教育重要的组成部分，但是就目前的现状来看，中职学校体育教学的内容与方向都存在着很多与学生专业定位不相符合的地方，所以一定程度上，中职体育教学的教学质量难以得到保证，所以分析中职体育教学存在的问题，优化中职体育的教学模式，是现代中职体育教学的必然趋势。

关键词：中职学校；体育教学；问题；对策研究

中职体育是一门既包含动作技巧又包含理论知识的一门综合性学科，它一方面让学生强身健体，另一方面让学生强化自己的意志力，树立起终身锻炼的意识。从学生的特点来看，中职学校的学生大多数都活泼好动，个性张扬，喜欢具有趣味性的互动，所以中职体育应该根据学生的特点来优化自己的教学模式促进学生的全面发展。

一、中职学校体育教学存在的问题分析

1.中职学校的教学方式不适应体育教学的发展趋势

我国在新课改的背景下，出台了一些列的教育政策，中职学校的体育教学也迎来了全新的发展，学校希望通过以学生为主，激发学生自主的学习的积极性。但是教学方式还是原来的教学方式，体育的教学内容依旧是原来的教学内容，教师上课的时候给学生示范，学生跟着教师枯燥的模仿，这样的教学方式毫无新意，很难引起学生的积极性。

2.中职学校对体育发展的重视程度不够

众所周知，中职学校是以培养上岗形人才为主，所以学校对于学生的专业技能会格外的重视，对于体育并没有足够的重视，并且在期末考核的时候，也不会特意将体育作为一个重要的考核指标，这样一来，学生就更加不会重视体育教学。

3.中职体育教学的内容过于单一

中职体育教学实际上是应该与学生当前的专业未来的职业紧紧的联系在一起，并且在体育教学的过程中将团体的合作精神，互帮互助精神，以及坚持不懈等精神传达给学生，这样可以更好的帮助学生在就职的时候更能快速适应岗位的人文精神需要，但是在实际的教学中，体育教学内容非常单一，无非就是普通的竞技类项目，缺乏人文精神的导入。

二、中职学校体育教学改革的对策

1.教师根据学生的特点设计新的教学方式

面对新时期的体育教学发展要求，陈旧的教学方式已经不再适合体育教学的发展了。所以教师在进行体育教学的时候，应该要敢于去尝试新的符合学生性格特点的教学方式。比如在体育教学的过程中，将体育教学划分为几个部分，课前导入，然后是课程目标，接着是自由创新阶段，最后是放松阶段。根据这个划分的过程，教师就可以在课前热身的时候，选择让学生做一些趣味的游戏来热身，比如跳《小苹果》的欢乐舞蹈，在导入阶段引起学生的兴趣好，将本堂课的教学内容传达给学生，在示范动作的时候，可以挑选学生按照教师的指示来做动作，然后老师观察有动作很规范的学生就让动作规范的学生来示范，这样一方面可以增强学生的自信心，另一方面也增加了师生之间的互动，然后是创新阶段，让学生以小组的形式，创造出愉悦的学习气氛，并且将要传达的知识很好的传达出去。最后是放松阶段，教师可以引导学生放松，一边放松一边跟学生说，放松的时候应该注意些什么，在日常的生活中剧烈运动后应该如何正确的放松。

2.重视培养学生的体育兴趣与主动性

想要切实的提高学生的体育兴趣与主动性，首先应该对学生的体育偏好做一个调查， 尤其是男生女生对于体育的偏好存在着很大的差别。女生喜欢健美操，羽毛球以及排球的比较多，男生喜欢篮球足球乒乓球的比较多。所以学校在开设课程的之前应该先做一个调查，根据学生的体育兴趣偏好合理的安排学生的教学内容。只有这样，学校才可以全面的调动学生学习的积极性，想要学生保持体育锻炼的积极性，还需要教师在体育教学内容中融入人文精神，比如在女生健美操训练中，教师可以将学生按照一定的顺序划分为不同的小组，并且根据小组成员的性格特征给学员分配不同的教学任务，上课的时候是组长保证每一个成员都学会了今天的动作，而在考核的时候需要成員自主创新将课上的讲解的健美操动作按照不同的队列来展示，这样就需要每一个成员的团结与协作才能在最后完成一个创新的作品。运用这样的方式，可以一方面保证学生在学习的过程中积极合作，积极创新也可以在私下让学生积极的研究更好的站队方式而主动学习。

3.学校引起足够的重视

中职学校不仅仅要培养上岗人才，还需要在学习的过程中让人才具备良好的身体素质，以及饱满的人文精神。所以学校应该对于体育教学有一个足够的重视，学校的高层领导是整个中职学校校风校纪的关键性人物，所以由上层领导带领着师生一起對于体育教学引起足够多的重视。

除此之外，学校还应该调整和完善现有的考核方式，原来的考核方式主要是以学生的期末成绩为主，所以学生往往在平时并没有养成良好的锻炼习惯，而是在快到期末考试的时候加班加点，这种情况与体育教育培养学生长期锻炼的目的是相违背的。所以调整和完善现有的考核方式对于学生坚持锻炼来说非常重要。比如按照比例将学生的成绩划分为几个重要的部分，首先是学生的隐形成绩，就是指在整个教学过程当中，学生是不是积极参与活动，并且在活动中积极的出主意，促进学生之间的团结协作；其次是平时出勤率，是否每一节课都来上课，每一次上课是否都是良好的认真的状态；其次就是期末考试成绩，是否在最后的考核阶段完成了教师的目标。通过这样的考核方式，一方面可以帮助学生在日常上课的过程中，融入人文精神的理念，让学生学会协作，学会团结，另一方面也可以让学生完成最后的教学任务，达到强身健体的作用。

4.师生之间应该多沟通

想要切实的提高体育教学的质量，不仅仅要有教学方法的创新，还需要师生之间可以比较好的沟通，尤其是教师与学生存在着不可逾越的年龄差，有时候双方都无法很好的理解对方的想法，所以教师与学生之间应该多沟通，教师了解学生的性格喜好，学生了解教师的教学目的，只有双方都相互理解相互合作，才能更好的提升体育教学的质量。

三、总结

中职学校体育教学的重心应该从强身健体逐渐的转变为强身健体终身锻炼与人文精神的两手抓。这不仅需要教师的不懈努力，也需要学生的积极配合，只有双方共同努力，才能真正的达到良好的体育教学效果。

参考文献：

[1]袁志峰. 浅谈中职体育教学中存在的问题及对策[J]. 当代体育科技，2012，33：55+57.

[2]粱均杨. 探究中职学校体育教学的现状与对策[J]. 广东职业技术教育与研究，2013，03：100-101.

（作者单位：河源市职业技术学校）