浅谈小学数学教学与多媒体辅助教学

摘 要：正确、恰当的使用多媒体教学，有利于学生对新知识的获取。因为多媒体课件具有集文字、动画、声音、图像于一体并可同时进行展示的优点，所以在课堂教学中可以变静为动、变抽象为直观。丰富的教学资源促进学生对新知识的掌握，有利于教师教学水平的综合提高。

关键词：小学数学；多媒体；辅助教学

当今，教育技术现代化已成为教育教学改革引人注目的焦点，计算机将成为学生探索知识的有力工具。在数学教学过程中，恰当、正确在借助多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学课件中融“声、图、文”于一体的优势，有利于学生新知识的获取，有利于学生智力的开发，有利于学生获取信息，进行思考活动，有利于学生学习方式的改善。

一、创设情境，激发学生学习的兴趣

由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，所以为了改变这些不足，在课堂教学中，引导学生对数学的向往，培养良好的数学兴趣和愿望，在数学教学中是很重要的。在课堂教学中，媒体是教学信息的平台，是传输信息的工具和手段。因此利用多媒体辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，引发学生的好奇心，激发学习的兴趣。

例如，在教学“三角形的面积”一课时，利用多媒体课件的鲜艳色彩，旋转的画面、直观形象地把两个完全一样的三角形通过旋转、平移等一系列动感的画面拼成一个平行四边形或长方形。图像生动逼真地显示了图形的剪拼、旋转、平移的过程，活跃了课堂气氛，创设了美的情境，这样既有利于学生多方位、多角度的观察，又有利于学生理解三角形面积公式的推导过程；既有利于学生提高和巩固学习新知，激发求知欲，又有利于调动学生学习的积极性。

二、展示过程，反复回放，引导学生积极思维

数学教学是让学生掌握知识形成过程，使学生不但知其然，还要知其所以然。为了使学生掌握知识的来龙去脉，就可以利用多媒体课件的回放功能，将教学中重点涉及到的知识形成的过程全部进行回放再现在学生面前，使教学过程形象、生动，使利用其它教学手段难以觉察的关键点能清晰地呈现在学生的视觉范围内。

例如，教学“圆的周长”时，为了体会“围成圆的曲线的长叫做圆的周长”和周长与直径的关系“是本节课的一个重要内容，传统的教学方法是教师用一根线绕圆一周剪去多余的部分，再拉直量出它的长度，得到圆的周长，这样既不利于过程的演示，又不利于学生观察。而利用多媒体课件却能把这个过程演示得非常清楚，首先电脑上出现3个颜色鲜艳直径不同的三个圆，然后圆周上闪动一个色彩鲜明的点，作为起点，之后这三个圆开始一起滚动一周，得到三个不同长度的圆的周长，这样学生对圆周长的定义就有了一个非常深刻的印象。

三、变抽象为直观，化静为动，为学生抽象概括提供支持

因为多媒体课件具有集文字、动画、声音、图像于一体并可同时进行展示的优点，所以在课堂教学中根据教学内容确定“前与后、上与下、左与右内与外”之间的互相转换，变不易观察为容易观察，变难以理解为容易理解，变抽象为直观，变静为动，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持，使学生能够建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性和创造性。

例如，教学“长方体的认识”一课时，利用多媒体课件的点、线的闪烁，依次闪动长方体的面、棱、顶点。来使学生认识长方体的各部分名称，紧接着把长方体的实物模像去掉，抽出平面图，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。再通过面、棱的移动，拼合等一系列过程的演示，同时配有声音，利用色彩动态来比较，得出长方体“相对面的面积相等，相对的棱长度相等”这一结论，使学生轻松愉快地学会了这一知识。

四、有利于教师教学水平的综合提高

教师在利用多媒体辅助教学的教学过程中，可调动教师教育科研的积极性，促使教师尤其是青年教师主动学习有关计算机知识，钻研教法，互相交流学习体验，促使教师形成良好的教学研究风气，这样不仅有利于教师业务能力的提高。

五、利用多媒体辅助课件教学，应注意几个问题

（1）是否需要制作教学课件要根据教学内容而定，能用幻灯、小黑板代替，就不用制作课件。

（2）不能把多媒体课件当作幻灯机、小黑板使用。

（3）不能追求时兴与形式，为用而用，不能让教学为课件服务。

（4）教师在利用课件上课时，一定要能独立正确使用计算机，能够处理计算机临时出现的各种问题。

总之，利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段和方法。但利用多媒体辅助教学时，教师一定要从实际出发，要适时、适量、适度的合作，要让多媒体课件真正为课堂教学服务，决不能造成“教师的教学为计算机服务”这一怪现象。同时要发挥多媒体辅助教学与常规教学手段的各自优势，相互促进、相辅相成。促进教学手段向现代化教学迈进，为提高学生数学学习能力，有效地帮助学生理解数学知识，为学生进行有效学习起到促进作用。

参考文献：

[1]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（1）.

[2]谢心红.小学数学多媒体教学中的问题及对策[J].中国现代教育装备，2010（2）.

作者简介：

刘革莉（1971—），女，汉族，四川西昌人，现执教于四川省西昌市礼州小学，小学数学高级教师。

（作者单位：西昌市礼州小学）