初中语文作文教学探讨

杜琳

【摘 要】语文是所有学生都需要重点掌握的一门学科，而作文是初中语文教学的重点也是难点，需要教师在教学过程中给予充分的重视，不断帮助学生提高其写作能力。

【关键词】初中语文 作文教学 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.155

初中语文教学中作文占了很大的比重。随着语文考试制度的改革，作文的分值基本占据了语文试卷的半壁江山，所以作文成绩的高低会直接影响到学生的语文成绩。同时，写作也是很多初中语文教师和学生都感到头疼的事，对于教师来说作文难教难批改，对于学生来说作文难写。在这种负面情绪的影响下，学生的作文成绩难以提上去，长久下去学生对作文就会失去信心，教师对作文教学也会感到无可奈何。如何提高学生的作文成绩，教师应该怎样开展作文教学，在教学中教师应该注意哪些方面等，是很多教师头疼的问题。对此，笔者根据自身的教学经验对初中阶段的作文教学提出了以下建议。

一、认真对待作文写作

在经过小学阶段的作文学习后，学生可能会进入学习朦胧阶段。在初中阶段，学生有了一定的写作基础，对相关文体都有了大体的掌握，对各种文体的写作方法也有了认识，对很多写作体裁也都有所接触，但因为对这些知识掌握得不够透彻导致他们的作文质量不够好。经过一定的写作训练，很多学生还可能会进入学习的瓶颈，比如在写作中，有的学生自己也感觉这样写不妥，但是又不知该如何修改。如有的学生在写好一句或一段后，会发觉自己的句子有不恰当的地方，但自己又无法找出错误点在哪，这些问题都有可能会出现在处于学习朦胧阶段的学生身上。在这个时候，就需要教师给予学生适当的指导与点拨，认真批改学生的作文，为学生指导迷津，使他们的写作能力有更进一步的提高。

学生要认真对待教师布置的写作任务。一般来讲，教师布置的写作任务都是按着教学计划，以此一步一步的加深对作文的教学，所以，学生必须认真对待。每一次老师布置的写作任务都应该认真完成，以便教师发现学生的不足和需要改进的地方。另外，写作是一个积累的过程，只有在不断的写作练习过程中，学生的写作能力才会得到提高，学生也才能发现写作的魅力，不断地成长。对于学生的作文，老师要认真批改，让学生发现他们的问题所在，在下一次不会再犯同样的错误。写作与批改的有机结合，既能纠正学生写作中出现的失误，又为学生进行了写作方法的指导，这正是提高学生写作能力的好方法。

二、提高学生的写作兴趣

很多学生都认为自己懂的东西很多，在他们心里有一个自己的世界，对其他事物有着自己独特的看法，但他们的思想还不成熟，对待某些问题的看法是很浅显、片面，甚至有时候他们的观点是比较偏激的。同时，初中生刚进入青春期，他们内心心充满热情，对每一件事都有着一定的好奇，只要教师找准方法，抓住他们发展的特点，便能提起他们写作的欲望。通过写作，学生会把自己内心想法体现在他们的作文中，这时候老师就可以间接的了解到学生心里在想些什么了，也能发现学生之间的差异在哪，从而能够更好地帮助学生进行写作错误的纠正。

提高写作能力是一个漫长的过程，只有不间断的练习才能真正提高学生的写作能力。另外，写作也是一个枯燥的过程，如果学生没有足够的兴趣，他们就无法坚持写作，那么要提高写作能力也就是空谈了。初中阶段学生都有自己感兴趣的书籍或杂志，比如《课堂内外》、《读者》、《中外文摘》等，但因为学习任务的繁重，老师一般是不允许学生在课堂上阅读这些课外书籍的，但还是有学生会在课堂上悄悄的翻阅，这样做不仅影响学生的学习成绩，长久下去还会影响他们的中考发挥。所以，在教学中教师应该注意学生的思想动态，及时了解他们的思维变化，告诉学生阅读课外书籍的利害关系。教师应该提倡学生在不影响学习的情况下，利用课余时间多阅读各类积极向上的读物。如何读，才是老师应该告诉学生的，而不是一味的禁止学生，很多读物中的优美段落可以摘抄，写作技巧可以学习，名人文史可以积累。更重要的是，阅读喜欢的读物可以放松自己，在结束了一天的学习任务后，可以通过阅读其他读物来放松自己，这样也可以提高学生的阅读兴趣。

语文教师自身的知识面应该很广，这样才能穿插各类有趣的事例在语文课堂讲学中。生动有趣的课堂有助于提高学生的写作兴趣，古往今来，流传下来的奇闻轶事是很多的，如若教师能够在在课堂中灵活運用这些素材，集中学生的注意力，再导入相关的写作知识，学生的写作兴趣也就会被激发出来。通过这样的方式学生能够记住的素材知识也就更多、更丰富了，脑子里有了足够的写作素材，当老师布置作文的时候，学生就知道该如何去写，也就不再害怕写作了。

三、作文需要真材实料

写作要求“说真话抒真情”，只有是真情实事，才能和读者产生共鸣，如果学生写的文中使用的是虚假的事例，那么文中表达的情感也将是空洞的，无法感动读者，这样的文章拿到老师的面前，也是漏洞百出不可能得到高分的。只有真真切切发生的事情，写出来的文字才有感情，才能有话说，有字写，所以，教师在写作教学中先要让学生明白写真事、表真情的重要性，然后再教导学生收集素材，积累语言。

随着现在科技的快速发展，学生获取信息很方便，不像以往只有单一的课堂授受的教学方式，现在的教学方式多种多样，如多媒体教学、课内探究、课外探究等。在课堂的指导中，教师要注意培养学生的自主能动性，让他们学会自主学习，督促他们要多注意对素材的积累。在平时生活中多注意时事政治，多了解身边发生的奇闻轶事，在写作的时候就可以运用更多的素材。另外，多阅读经典名著，多了解名人名事，只有在不断的积累中学生才能更好地表达自己的观点，也只有教会学生主动地去学习，接受新事物，学生才能掌握更多有效的知识，才能更好地把它们运用到自己的写作中去。

初中阶段，作文作为语文中重要的一个知识版块，同时也是教学中的一个难点，需要教师对此花费更多的精力予以重视。在课堂中积极进行作文教学，同时督促学生完成相应的写作任务，提高学生的写作兴趣，增强他们学习的主动性。另外，教师在教学实践中要不断挖掘新的教学方法，只要方法找对了，那么对提高学生的作文成绩也就更加便利了。只有教师保持着不断的探索精神，保持着创新精神，在教学活动中不断探索研究，就一定能发现更多有用，更适合学生的教学方法，通过不断地教学实践，学生的作文水平也一定会有相应的提高。