成长环境与旅游偏好研究

乔木

【摘 要】本研究随机调查西南大学不同成长环境的大学生对于旅游区域和类型的偏好。随机调查了150位来自不同地区的大学生。总体发现成长于西北地区的大学生与成长于南北方大学生在旅游区域和类型上有着不同的偏好。

【关键词】旅游偏好；成长环境

一、研究内容及方法

旅游者具有一些共同的心理特征和需求，但具体到每个人，必然存在着差异。旅游者由于他们的兴趣、能力、气质和性格的不同，构成了各自的个性特征，因此在认知活动、感情和意向活动方面都存在着一定的差异。这些心理上的差异是个体对客观现实的主观印象，旅游者对旅游地类型的偏好就是通过对客观现实的主观印象表示出来的。不同的成长地区，对于旅游者旅游区域和类型的偏好也可能存在一定影响。

本研究将全国划分为四个地区，分别为北方地区，南方地区，西北地区和青藏高原地区。通过大学生的大学前成长省份，将其归入不同的地区。通过选取四个地区的代表的山，水，历史人文景观，北方景点为华山、长白山天池、兵马俑。南方景点为黄山、洞庭湖、大足石刻。西北地区景点为天山、喀纳斯湖、莫高窟。青藏高原景点为珠穆朗玛峰、纳木错、布达拉宫。让被调查者对于其想去程度从0分不喜欢，不想去，2分感兴趣，4分喜欢有机会就去，6分非常喜欢一定会去打分，先筛选出不同成长环境样本，将不同区域或类型景点得分相加并与此样本总分做比，依据比例研究不同成长环境的大学生对旅游区域和类型的偏好，不同成长环境的大学生相较于其他成长环境的大学生对旅游区域和类型的偏好。

本研究采取网络问卷调查法，总计发放150份问卷，1份无效问卷，有效率达99%。三地地区的人数分布比较均等。问卷的地区来源非常广泛，有说服力和代表性。

大学环境可能会影响大学生的旅游偏好，由于均调查西南大学的本科学生，大学环境的影响可尽量控制。每个旅游景点可能会自然与人文价值并重，选取其属性相对单一，知名度相对均衡的景点供被调查者选取。

二、研究结果

不同成长环境的大学生旅游区域的偏好大体一致，对于南方景观都有一定的偏好总体为32%，其余地区景观均在20%-25%分数比例。成长于南方和北方的大学生对于南方景观的打分均占总体分数的32%左右，成长于西北的大学生更是高达35%，大家对于西北地区和青藏高原地区的景观选择较少，由于大部分旅行者旅游决策模式偏向于500km以内的距离，而西北地区和青藏高原地区的景色虽然独特性较高，但是可达性确实较差。

将不同成长环境的大学生不同区域的景观得分百分比减去总体的百分比，即可以得到不同成长环境的大学生相较于其他成长环境的大学生对旅游区域的偏好对比。三个不同成长环境的大学生相比较，成长于西北地区的大学生对北方景观有着比较高的选择度。而成长于南方的大学生对于北方景观的感兴趣程度就略低于总体值。虽然南方景观是三个成长环境的大学生的首爱，但是相比较，北方成长的大学生是相对对南方景观兴趣较小的，而西北地区成长的大学生对南方景观最向往。南北方形成这样近乎相反的认同感，原因可能在于他们个人文化都很灿烂精彩而又有着一定差距，彼此是互相认同度稍低。西北地区的景观，南方和北方大學生都有着高于总体水平的喜爱度，而西北地区的大学生喜爱度较低，低于总体水平5%之多。可能西北地区景观相对有着较大的一致性。成长与于西北的大学生对于青藏高原地区的景观喜爱度均低于总体值，对北方和南方景观有着较大的兴趣，可能由于文化差异较大，自古中原文化就多为少数民族所崇拜，旅游吸引很大。成长于南北方的大学生对于彼此的旅游景观许的认同度低，但是对于西北地区和青藏高原地区的景观却有着高于总体值的向往，或许文化差异景色的独特是吸引他们想去西北和青藏高原看看的原因。

成长于南方和北方的大学生对于旅游类型的偏好比较类似，都比较想要去看看历史人文景点，其得分比例高达40%以上。其次对名山感兴趣，得分比例为32%左右。可能由于被调查者均为大学生，对于有历史和艺术价值的景点有很大兴趣。西北成长的大学生却最钟情于征服名山大川，名山得分比例高达42%以上，历史人文景观次之，得分比例接近35%。

将不同成长环境的大学生不同类型的景观得分百分比减去总体的百分比，即可以得到不同成长环境的大学生相较于其他成长环境的大学生对旅游类型的偏好对比。成长于西北地区的大学生不仅对名山大川有着很高的兴趣，高于均值9%，他们对于历史人文和湖泊景观相比于南北方成长的大学生也有着较低的兴趣。可能西北地区的同学由于其成长环境的特殊，身体素质也不同于南北方同学，对于爬山有着较大的偏好。成长于南北方的大学生对于湖泊和历史人文景观的偏好均高于平均程度。

总体而言成长环境对于大学生旅游区域和类型的选择有着一定的影响，成长于西北地区的同学与成长于南北方的同学在旅游区域和类型的选择上有着较大的差异。他们对于本土的景观不太感兴趣，对于南北方的景观有着浓厚的兴趣。他们对于旅游类型的偏好也不同于其他大学生，更热衷于爬山，然而成长与南北方的大学生均偏好玩水和看历史人文这些充满艺术性的景观。

参考文献

[1] 保继刚，楚义芳.旅游地理学[M].北京：高等教育出版社，2013：56.