有效开展高中生物教学的方法探析

谭祖见

【摘 要】生物虽然是一门学生十分喜欢的学科，通过生物学习能够使学生对自己生活的这个世界有更加清晰的认识，然而在实际的教学中，为了达到良好的教学效果，教师应该将有效的教学方法运用于生物课堂教学，进而更好的提高课堂教学的有效性。

【关键词】高中生物 课堂教学 教学方法 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.040

教师在课堂教学过程中采用不同的教学方法，能够收到不同的教学效果，为了更好的提高课堂教学的有效性，教师在实际教学中要不拘一格的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。生物虽然是一门学生十分喜欢的学科，通过生物学习能够使学生对自己生活的这个世界有更加清晰的认识，然而在实际的教学中为了达到良好的教学效果，教师应该将有效的教学方法运用于生物课堂教学，进而更好的提高课堂教学有效性。

一、培養学生对生物学科知识的学习兴趣

学生进行生物学科学习不仅能够提升学生的知识水平，而且能够提升学生的生存能力，通过生物学科学习学生能够对自己生活的这个世界有更加深刻的认识。虽然生物学科学习是高中学生较为喜欢的一门学科，然而在实际的教学中教师依然要注重培养学生的学习兴趣，为学生找到兴趣这个最好的老师，通过兴趣的引导使学生迸发出更强大的生物学科学习激情。教师在实际的教学中，不管将何种教学方法运用于课堂教学，培养学生的学习兴趣都是最基本的，也是使多种多样的教学方法发挥作用的心理基础。在实际的教学中，教师不仅要对激发学生的生物学科学习兴趣引起重视，而且要采取有效的方法培养学生的生物学科学习兴趣，在实际的教学中有助于教师培养学生的学习兴趣的方法也有很多种，教师在教学的过程中应该结合学生的实际情况，对有助于培养学生学习兴趣的方法进行灵活应用，进而切实达到激发学生的生物学科学习兴趣的目的。

二、生活化教学法

生物是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学的过程中，应该充分发挥生物学科的这一特点，巧妙应用生活化教学法，使生物课堂教学对学生更加有吸引力，本人在实际的教学中经常采用生活化教学法，收到了良好的教学效果。在课堂教学中，一种十分行之有效，同时又能够调动学生学习兴趣的生活化教学法，就是教师在对学生进行理论知识教学的过程中，实现理论知识点讲解与实际生活的有效结合。高中阶段学生学习的生物知识点难度进一步增大，因此学生在理解一些问题的过程中会存在一些困难，如果教师能够将这些较难理解的知识点，借助于生活中的一些现象诠释出来，将大大降低学生的学习难度。在课堂教学过程中，实现生物课堂教学生活化的途径还有很多种，例如教师在教学的过程中应用生活化的语言，也能够达到生活化教学的目的。生活化教学作为一种新的教学方法，教师在生物课堂教学过程中要加以有效应用。

三、发挥学生在生物教学中的主体性

教师在教学的过程中，一定要明确学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生的主体地位得以体现。发挥学生在生物课堂教学中的自主能动性，对学生的生物学习有重要意义。

（一）培养学生的创新能力

生物是一门与实际生活有着密切联系的学科，同时又是一门以创新为灵魂的学科，每一次伟大的生物学界的重大发明，都能够推动人类社会的发展。高中阶段正是培养学生的创新能力的关键时期，因此，教师对学生进行有效的引导就显得至关重要。教师在教学的过程中，发挥学生在教学中的主体地位，是培养学生的创新能力的一个重要途径，学生只有经过个人独立的思考，思维才能变得更加活跃，才能有独立的思想，也才能为学生进行创新活动奠定良好的基础。

（二）更加深刻的学习知识点

在教学的过程中明确学生的主体地位，对学生更加深刻的掌握知识点有很大的帮助。教师对学生进行知识点的讲解，学生接受教师讲解的知识点，这种知识传递方式是被动的，如果学生在接受知识的过程中进行独立思考，抑或通过自己的独立思考去获取知识，这种接受知识的方式学生是主动的，因此，学生能够对知识点有更加深刻的认识，进而更好的掌握知识点。

四、有效应用多媒体

在高中阶段的教学中，教师将课堂教学与多媒体结合起来具有重要意义。上文已经提到，高中阶段学生学习的生物知识点，虽然与实际生活有着密切的联系，然而由于高中阶段研究的生物知识点难度进一步增大，很多现象单纯依靠教师口头语言的描述，既不利于学生的理解，同时学生对在教师口头语言的描述下进行的理解，也会产生一定的偏差，而教师有效引入多媒体对学生有效理解生物知识点，产生了很大的帮助。例如教师在对学生进行一些较为抽象的生物知识点讲解的过程中，通过多媒体将一些学生用肉眼看不到的现象直观的呈现出来，生动形象的画面能够避免学生在理解知识点的过程中出现思维障碍，使学生更好的消化与吸收知识点。

当然，教师在生物教学的过程中引入多媒体，不仅能够帮助学生更加有效的进行知识点的学习，而且能够有效调动学生的生物学科学习兴趣。将很多用枯燥的文字描述的生物现象，直观的呈现在学生面前，能够很好地将学生的注意力吸引到了课堂教学之中，大大提高了课堂教学的有效性。

五、趣味教学法

上文提到在生物课堂教学的过程中，教师要注重培养学生的生物学科学习兴趣，教师在培养学生的生物学科学习兴趣的同时，还要注意采取趣味教学法，提高课堂教学的趣味性。课堂教学不应该是一潭死水，应该充满了教师与学生的笑声，在良好的课堂教学氛围中学生才能更好地投入到学习中去。新课改过程中也要求教师在教学的过程中，注重提高课堂教学的趣味性，有效采用趣味教学法。生物教师在提高课堂教学趣味性的过程中应该提高知识点讲解的趣味性，将学生的注意力吸引到生物知识点学习中来，这样学生才能更好地收获知识。例如教师在对知识点讲解的过程中，采用幽默有趣的语言，能够使知识点以更加有趣的方式得以体现。同时教师在提高课堂教学趣味性的过程中，还要与学生的实际情况结合起来，将一些学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，进而使学生感觉课堂教学是十分有趣的。

有助于教师有效开展高中生物教学的方法还有很多种，为了通过多种教学方法的应用更好的提高课堂教学的有效性，教师在实际的教学中，应该更加注重有效教学方法的应用，并不断将一些新的有助于提高高中生物课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。