创新办学理念 实施精致化管理

巴桑

摘 要：精致化管理是通过科学的方式、手段对学校的师生及学校教学工作等进行细致合理的管理。它是建设、弘扬良好校风、政风、教风、学风的前提；是管理教学人员、教学对象、教学过程和教学研究的保证。本文依据个人校长的管理实践，总结了几点在学校实施精致化管理过程中的做法。

关键词：理念 ；精致化教学； 管理

在学校发展中，我们的教学管理经历了从简单到规范，从规范到创新的发展历程，以精致化教学管理大面积提高教育教学质量，不断提升学校办学品味。精致化教学管理就是追求卓越，提升品质，精益求精，这是我校跨越式发展的核心理念和重要保证。

一、精致化教学管理的首要追求——理念

理念引领是根本，精致化教学管理是其表现形式。学校办学首先是要用先进的思想、创新的理念来办学。我们始终注重先进的教学思想引领教师，并内化为教师生动的教学实践，确立了全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观，把精致化教学管理作为我校的立校之本。

1.坚持学生为本的育人观，让每一名学生享受成功

我们将精致化教学管理的目标指向每一名学生，要求所有教师确立一个共同的目标是让所有的学生都能享受成功教育，促进学生的全面、主动、和谐发展，把尽可能多的学生培养成优秀人才；要求所有教师都用博爱的情怀，不分学生成绩的好差、经济条件的优劣，都能一视同仁，平等地对待每一名学生，倾注同样的热情和关爱；要求教师掌握一套因人而异、行之有效的方法，分层要求，因材施教。我们追求的是“没有一颗蛀牙”，让每一位莘莘学子都能享受成功。

2.坚持追求卓越的创业观，细节成就大事

“把平凡的事情做到极致”，号召全体师生做任何事情都要追求更好、追求最好。这不只是学校领导的意志，也不只是优秀教师的信念，更重要的是让它真正地、全面地深入到每一个“学人”的心灵深处。

3.坚持讲求科学的发展观，精神+勤奮+科学=成功

发展要靠科学，科学就是尊重规律。 “能吃苦方能求进步”，但“吃苦”更是要讲科学的。我们始终遵循学生身心发展的规律，坚持执行国家课程计划不动摇，学生休息时间不挤占，学生文娱和文化生活不打折，学生个性特长发展不放松，绝不以牺牲学生的身心健康为代价来追求所谓的高质量。

二、精致化教学管理的关键环节——过程控制

精致化教学管理就是按照“严、精、细、实、活”的要求，加强过程控制，以阶段过程优化求取全程整体最优化。

1.努力过，就会成功，就可以享受快乐

我校始终注重激励学生发扬“乐学、好问、善思、求是”的良好学风，优化非智力因素，最大限度调动学习积极性，力求让每个学生都得到充分发展。帮助学生明确奋斗目标，激发内在进步动力，让学生始终保持旺盛学习热情，让学生真正成为学习的主人。为了培养学生良好的学习习惯，学校制定并实施各项教学常规，细化教与学的环节，诸如如何听课、记笔记、整理错题集、复习巩固、有效记忆等提出明确具体要求。同时，注重优化学习环境，十分重视学校和班级文化建设，“让每一堵墙会说话，每一个角落会育人”；利用班会、间操时等表彰学科精英，鼓励学习冒尖，形成竞争态势；定期召开家长会或恳谈会，组织开放周活动，通过一系列活动与家庭、社会形成教育合力；通过校园艺术节、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出、课间操比赛等，开拓新的学习领域，补充和完善第一课堂的学习内容，发展学生个性。构建和谐、文明校园，以利于学生主动学习、健康发展，人人享受到成功的快乐。

2.最简单的事情坚持做

在精致化教学管理过程中，我们主要抓实几个环节：一是抓细备课，要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，确保集体备课的质量，精心挑选业务和组织能力强的教师担任备科组长。集体备课制度化（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），规定同组教师相互听课、研讨，每周不少于2节。对集体备课效果进行严格考核，定期召开经验交流会，及时总结经验，表彰先进，弥补不足。二是抓活课堂。“以学生发展为本，打造高效课堂”系列活动的开展，最终目的是为了追求高质量，高效率的课堂。为此，学校重点关注课堂教学中学生的学习状态“以学论教”，关注学生的参与、互动，关注学生的思维空间，关注学生学习的兴趣与效率。“活”不僅在于运用现代教学手段，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式灵活，提问多样，思维深刻，学生参与率高，让每个学生都有最大收获。三是抓精练习。每天各科作业除了量和质的要求外，强调出题规范化、有针对性。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。四是抓实质量分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每道题、每个知识点。着重分析毕业班教学，开好年级质量分析会，进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施，并就下一阶段教学工作提出指导性意见。

三、精致化教学管理的有力保障——制度保障

没有规矩不成方圆。精致化教学管理的出发点和归宿在于最大限度地调动教师积极性，提高教学效益。从建校我们逐步建立健全并逐步修改完善了《教学人员量化考核方案》，从德、能、勤、绩四个方面实行质和量相统一的考核，终端和过程相结合的考核，个人和整体相联系的考核，加大考核力度和密度，提高考核信度和效度。我们以教育科研为契机，加大制度建设的力度，细化各项教学管理制度。

在实践中，我们深深体会到精致化教学管理是一种思想，一种体现方针导向、价值取向和行为倾向的思想；精致化教学管理已成为我校治校方略的重要组成部分，只要我们做到管理精细化、教育艺术化、教学规范化、质量均衡化、教研常态化、教学评价体系科学化，我们的教学质量就一定能高效攀升，我们的学校就一定会快速向前！

（作者单位：西藏拉萨市当雄县宁中乡第二中心小学）