关于如何上好党课的几点思考

秦首武

摘 要：当前，政治教育又重新提升到了一个新的高度，党课教学是政治教育必备的途径。本文总结了自己多年来从事党课教学的经验，从七个方面对如何上好党课进行较深入的阐述。

关键词：党课；教学；问题；思考

作为一名党校教师，上好党课是其应该具备的基本功之一，也是党校教师的必备素养。现阶段，党课受众群体的理论水平有了明显提高，特别是现代信息技术的发展，使信息传递更方便快捷，这对授课教师提出了更高的要求。本人长期在县级党校从事党课教学工作，如何上好党课呢，我认为可以从以下几个方面入手：

一、注重相关知识的积累

党课教学更注重理论宣讲，讲理论要力求讲精讲透，不但要给出确切定义，而且要能讲出这一理论的来龙去脉，既要有深度，又要有广度；要让学员不但知其然，而且知其所以然。同时，党课受众者由于年龄参差不齐、受教育程度不一样、阅历有深有浅，对党课内容的理解和消化就很难达到内在统一；因此，授课者要通过照顾好局部达到全局共赢的良好功效，就必须增强理论学习的自觉性，努力增加知识储备，提高自身的水平，具有较深的理论功底和广博的知识。当前，要认真研读习近平总书记的原著原文，沉下心来原原本本、原汁原味地学，逐篇研读，真正领会其精神，悟出其原理。要注意形成自己的资料库，并对所积累的讲课素材进行归纳整理，以便于查找、运用。

二、注重授课对象的心理需求

不同的授课对象有着不同的心理需求，即使同一群授课对象在不同时期也有着不同的需求。听课人关注什么问题，需要解决什么问题，想获得什么答案，这是授课者事前必须要全面了解知晓的。只有了解他们的心理需求，才能对症下药，才能用心交流、用心传递。否则，党课教学者不知所云，听者也如坠云里雾里，甚至一无所获，这种为了上党课而上党课的教学，听者肯定是不欢迎的。要注意区分农村和机关等授课对象的不同，注重因材施教，不要一份稿子到哪都一样讲，眉毛胡子一把抓。

三、注重问题意识

党课教学表现的是“党校姓党”的政治特色，任何时候上党课都必须给听者多提供正能量，但这并不是说不能涉及问题。有的授课者漠视现实中存在的缺陷，不敢谈问题，或者对某些已经非常严重的现象只是轻描淡写地点一下，认为问题稍微谈多了点就违背了“党校姓党”的原则，因而正确的废话、没用的大话、严谨的套话、违心的假话和不解决问题的空话一大堆，就是不敢正视问题，不能很好地指出问题、分析问题、解决问题。其实，一堂好的党课要引发学员的共鸣，就要以实事求是之心，既不夸大成绩，也不回避问题；只有承认现实中的问题，具有问题意识，才能有效地解决问题。讲党课的目的就是要让学员更清楚地看清现实，从更理智的角度分析问题，从而找到解决问题的方法，真正做到与党中央保持一致，而不是要粉饰太平，做好好先生。用实话讲党课，才能语出惊人，才会富有真情、打动人心。

四、注重讲课内容的逻辑性

整个党课课堂教学，哪些先讲，哪些中间讲，哪些最后讲；哪些详讲，哪些略讲；哪些突出讲、重点讲，哪些点到即止；这些方面都要在备课时充分考虑到、安排好。例如可以按照是什么、为什么、怎么办的逻辑结构安排授课内容，当然也可按照其他结构形式，总之，讲课的结构安排要有严密的逻辑性，必须鲜明地体现出开头、中间、结尾的结构层次。另外，在各教学环节之间要相互联系、相互补充，前一环节为后一环节作铺垫，后一环节又要是前一环节的深化和发展，教学内容丝丝入扣，结构严谨，讲解、分析、论证要条理清楚、论证严密，要注意运用思维的逻辑力量吸引听者的注意力。

五、注重理论同实践的有机联系

条件允许的话，授课前最好进行实地调查研究，同听众多交谈、多沟通。了解他们关注的热点问题和疑点问题，并要注意针对这些问题进行深入探讨和思考。要注意从实践中搜集素材，掌握第一手资料，并进行取舍，把经过调研得到的真实、鲜活的第一手资料用到党课教学中，并强化互动交流，教学效果往往会更好。另外，要注意使用案例教学形式，精当的案例不仅能使理论容易被学员接受和理解，而且能产生学员的共鸣，从而增强理论的实用性。要注意尽量选取现实意义的典型案例，案例宜新不宜旧，要有新颖性；宜有定论不宜有争论，要有准确性。只有这样，才能上接天气下接地气，使党课产生既生动又富有感染力的效果。

六、注重教学内容和教学时间的变化性

党课授课时间安排有长有短，而且事前同授课单位约好的时间可能因为某些原因被突然要求缩短或者延长，这时就一定要注意授课时间的变化以及授课内容的取舍。由于时间已经限定了，就要根据授课时间的长短来决定授课内容的取舍。因此，一方面事前备课一定要充分，而且内容要充实，准备讲授的时间尽量要长些，这样遇到授课时间变化时，才能像制作“兰州拉面”一样伸缩自如，可长可短。讲课时，不能完全按照课前准备的讲稿和课件，按照老套路，“一条路走到黑”；另一方面，要学会察言观色，把握好“跳”的艺术，取舍要得当，要掌控好课堂气氛，及时把握听众的兴趣点，紧紧抓住听众的心。

七、注重语言表达的艺术性

新形势下党课教学的目的就是要进一步增强党员干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确的政治方向，培养、塑造合格的共产党员。但是，有的授课人由于缺乏表达的艺术，照本宣科，不能把所谓的大道理讲得深入浅出、形象生动，在听课人的眼里，只是起到了“传声筒”的作用；有人甚至认为只要党课内容充实，说不说得好并不重要。其实，党课是一门“说”的艺术，良好的口语表达是党课效果得到优化的最有效的手段。在授课的过程中，一定要注意以下几个问题：要注意使用口语，避免过多使用书面语；要注意表达的诙谐幽默，避免板着面孔说教；要注意运用修辞手法，用好俚语、谚语等表达形式，避免语言上的平铺直叙；语调要注意抑扬顿挫，语速要注意快慢轻重，避免“一腔到底”；要注重形体语言的准确性，避免体态语言的呆板或随意；同时，还要注意授课者和听课人主体平等性，避免出现授课人高高在上的情形。总之，要深入浅出把一些理论知识讲深、讲透，让听众真正入耳入脑入心，妙语连珠式的表达远比枯燥呆板的说教效果要好得多。

（作者单位：安徽省广德县委党校）