关于学生答题方法的一点思考

【摘要】针对教学实践中遇到的日常学习中习惯性思维“做完再检查一遍”进行剖析，分析形成原因，查找问题根源，点明弊端，针对学习习惯的养成，提出自己的方法，从学习观念、学习习惯、学习方法上多角度指出存在的问题，提出解决方案，为日常教学工作提出自己的想法，拓宽了教学思路。

【关键词】转变观念 检查 方法 改进 一遍成

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0174-01

随着社会的发展与竞争的加剧，家长对孩子的学习成绩的重视达到了前所未有的高度，子女教育问题从孩子的出生开始就被列入了日程，“不要让孩子输在起跑线上”，家长们殚精竭虑，想尽办法对孩子展开全方位的打造和培养，经济、精力的投入更是不计其数，与之相对应的学习成绩成为了检验学习效果的唯一标准。

可随着孩子年龄的增加，学习的深入，很多家长却对孩子的学习成绩越来越失望，学习成绩与对孩子培养所付出的精力与金钱不成正比，相应的家长往往怪责孩子不努力，同时想尽办法却又收效不大，那么在对学习成绩不满意的情况下，作为家长和孩子有没有真正的找出孩子成绩不理想的潜在原因呢？

“做完一遍要检查”，这是老师、家长经常挂在嘴边的一句话，我们的父母从他们的父母、老师那里听到这句话，而我们又从我们的父母、老师那里听到这句话，长此以往，由耳濡目染变成了理所当然。作为老师，我也经常和学生们这样说，看到学生在学习中错了不应该错的题，丢了不该掉的分，我总会恨铁不成钢的说，你怎么不检查啊？相应的学生也痛心疾首，悔不当初……，然而一次小小的意外改变了我的想法，颠覆了长久以来的认知，我开始问自己，“做完一遍一定要检查”吗？一天早晨我乘坐公交车上班，听见车上有俩位妈妈在聊孩子的学习问题，其中一个说我女儿很贪玩，她写作业我做饭，抽空出去看她，她写完作业，正在那里玩呢，我让她检查一遍，她随口答应，再去看她，她根本就没有检查，我说的话她根本没在意。”另外的一位妈妈接过来说：现在的孩子都一样，少看一眼都不行，我叫我家孩子检查，她也是很不情愿，一点也不听话。以前我经常听到过家长关于这方面的抱怨，我自己也常常因为学生做完题不检查而大发雷霆，可这次听到的对话却给我带来了很大的冲击，一个念头久久萦绕在我的脑海；扪心自问，如果我是学生，做完了作业还愿意再主动检查一遍吗？为什么还要在检查呢？肯定一定不愿意，有些事说起来容易做起来难，换做那些抱怨孩子做题不检查的家长，他们愿意再检查一遍吗？以己度人，大家都做过学生，那个时候的我们也是不愿意的，检查的目的是为了发现错误，改正错误，“做完再检查一遍”就形成了一个思维上误区。

我女儿7岁读小学一年级，在学前班学过一些简单的知识，相应的学前班留一些简单的作业，开始的时候我每天都会陪她做作业，然后帮她检查，一段时间过后，我发现个很严重的问题，孩子表现的状态是，她负责写作业，对错不管，因为有我检查，发现错误我会给她指出来，给她讲解后她再改正。第二天情况还是如此，这样就养成了一种依赖和漫不经心，而且许多错题其实她都是会的，指出给她后，她自己很快就能改正过来。发现这个问题后，我决定改变陪写作业和为她检查的做法。首先，我告诉她既然做作业就要认真，一遍成，不允许检查第二遍；其次，想好再写；最后，养成做事情一遍成，不拖拉的习惯。经过一年来的培养与观念渗透，孩子意识到做作业要一遍成，集中精力，一遍做好，不要反复检查（不会的题例外），而且一遍成的习惯也逐步从学习上延伸到日常生活中，做事情也是要求一遍成，不拖拉。

在实际教学中，我也向要求自己孩子一样要求我的学生，转变他们“做完检查一遍”的固有思维。并告诫学生，中考命题的时间都是按照试题数量进行命题，客观题原则是1-2 分钟，主观试题是15分钟左右，根本没设计考生检查时间，检查时间是自己挤出来的。所以，学生知道命题过程后就不会盲目进行不合理的时间安排了。要求作业、考试中会的题一遍做对，开始的时候学生们说没时间检查，我都给出的答案是：“本来就没给你留检查的时间，会的题做了就力争得分”。通过一段时间的思想工作与习惯培养，学生逐渐转变了思想，养成了做题、做事只做一遍就成的习惯，提高了学习的效率，同时更好的认识到了自身的不足，最重要的是增强了学习自信心。

冰冻三尺非一日之寒，努力不一定成功，但成功一定需要努力。所以，教学无法，教无定法。在学生看似简单的答题环节，也有无数的科学与奥妙，透过现象看本质，放平心态、认真面对、严谨思考、规范书写，这样才可以完成一张有实效的科学答卷。愿笔者的几点建议，可以与各位切磋与分享。

参考文献：

[1]《中国教师》5期 选文 学生评价问题思考

作者简介：

胡怀玉（1977年11月12日-），女，辽宁省鞍山市人，中教一级，本科，研究方向：关于学生答题方法的一点思考。