幼儿心理状况的调查研究

赵小乐

幼儿期是儿童塑造社会性发展的重要时期，是培养与发展儿童心理健康的基础关键，关注幼儿心理健康，发展儿童内在潜力与性格的可塑性显得更重要。本研究主要以问卷调查的形式，在现有论证基础上具体分析各要素对幼儿施加的正反向影响及幼儿目前的心理健康状况，从而分析影响幼儿心理健康因素的必然联系，并深入探讨改善幼儿心理健康状况过程的具体解决措施，有效将心理健康作为衡量儿童成长状况的基本标准。对于提高幼儿心理理论的发展水平，具有非常重要的理论意义和应用价值。

一、研究缘起

“望子成龙、望女成凤”、“知识改变命运”、“应试教育”等错误的现代教育观，导致在幼儿成绩、智力培养方面给予过多的关注，殊不知，越来越多的心理健康问题逐渐显露出来并走向危险的边缘。幼儿的心理问题是多因素的交叉，与社会环境、学校教育及家庭影响有紧密的内在联系，要解决幼儿的心理健康问题，必须回到客观实际中找出问题的根源，在此基础上寻求解决相关问题的途径。

二、幼儿心理学基本理论

（一）幼儿心理健康标准。

目前心理学家对心理健康这一概念尚未提出统一的划分标准，但国内外相关资料结论显示，幼儿心理健康主要概括为以下几个方面：

1.正常的智力水平。幼儿时期是智力发育的关键阶段，是衡量心理健康的基础，这一时期会对外界环境的一些刺激产生特别敏锐的感受力，影响到孩子的心智运作与生理反应。智力低下的人对基本的情感反应和认知活动无明显反应。

2.情绪及情感合理自控。情绪情感直接关系到幼儿的身体健康，情绪情感对今后的全面发展是十分重要的。

3.基本的自立与独立。幼儿在这一时期已具备基础的意志形态表达，主要包括为对基础事物爱好有持久的坚持力、对任务具有较强的自我控制力，独立完成思想与行为的意识过程。

4.思想和行为协调一致。心理健康的人的思想和行为是协调一致的，做事有条不紊、按部就班。幼儿具有注意不稳定、做事的坚持性差等年龄特点，这是正常表现。

5.良好的社交能力。良好的人际关系是评判心理健康的一项基础，这一时期正好是交往能力培养的关键，要探究与父母、幼儿园老师及同伴的关系。

6.反应适度。人对刺激的反应存在个体差异，有的人反应敏捷，有的人反应迟缓，这种差异在一定限度内是正常的。

（二）幼儿心理健康评估一般方法。

1.通过各年龄分阶段调查问卷对比儿童心理健康状况：对父母填写的问卷进行汇总分析，评估儿童的社会情绪行为，包括自我调节能力、顺从、沟通、适应功能、自治、情感、人际交互作用等方面的能力。还可以通过对比同时期的幼儿，从而具体了解孩子心理缺陷，及早进行修正。

2.通过婴儿学步儿童社会和情绪评估量表（ITSEA）进行初步的评估。超过12个月的儿童就可以通过平时的表现发现潜在的心理弱项，将整体发展划分为四个维度：外化问题（如攻击性）；内化问题（如抑郁和退缩）；调节问题（如睡眠、进食、非正常的敏感性）；能力（如顺从、移情、情绪觉察）。

3.情绪健康的发展指标（AIMS）也是一个简短的评估系统，生活中可以用于鉴别和形成关于儿童情绪健康标准。这个评估系统由对外在社会的适应力、情商智商的评判，个人生长和发展、游戏和社交的能力四个部分组成，涵盖方面比较广泛。

三、幼儿心理健康的教育建议

（一）幼儿园转变教育观念。

良好的教育环境是幼儿心理健康发展的必要条件，要协调好外部环境的潜在影响。良好的外部环境教育不仅仅包括丰富生活环境，还要有温馨的心理环境。幼儿园的物质环境是满足幼儿多方面发展的外部生活空间，主要包括基础设施、师资力量等，严禁虐待儿童、歧视、变相体罚等有损或侮辱幼儿身心健康的行为发生。

（二）加强师资力量，提高教师职能。

近年来，我国对于幼儿教育的发展处于高速发展期，很多教师不是接受过高等教育的人员，普遍素质不高，很难符合现代教育的标准。学校作为输送培育专业人才的地点承担了更多的职责，提升了教师的基础素质，学习应对更多的心理问题的培训，在实践中不断提升教师的素质，为企业学校带来更优质的师资。

（三）重视幼儿心理健康教育。

幼儿教师除了在理论上掌握基础的教学基本理论和基础知识，掌握幼儿园教育工作的基本原则和方法外，还要重视心理的教育，在心理与情感方面对儿童给予更多的关注，付出更大的耐心和责任心，应对不同幼儿的特殊特点，结合实际情况，进行情绪、情感教育，以保持儿童内心的健康和稳定，尽力为每一个儿童创造优美舒适的环境，给幼儿的心理健康营造和谐的氛围。

（四）制定完善的法律法规，遏制不良行为发生。

不得不提的是近年来对于幼儿教师打骂、体罚的丑闻频频被报道，虽然这只是社会化的个例，但作为儿童这一特殊群体应该被给予足够的重视，处理不当就会给儿童心里烙下深深的印记影响整个时期成长。我们需要制定完善的法律法规，以遏制不良行为发生。

（五）重视“美育”实现理论与实践结合。

艺术内在美可以作为净化孩子的心灵和美化灵魂的强大力量，有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，更易接受到受到生动的思想品德教育，促进他们的品德思想道德建设健康地成长。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动感染心理活动。

（六）建立和谐友爱的家庭氛围。

父母通常是孩子的第一任老师，幼儿心理健康方面的问题，大多与幼儿家长的处理方式有关，家庭成员和睦等因素有关。所以每一位老师应加强与幼儿家庭的联系，使幼儿园与家庭对幼儿的要求保持一致，加强对幼儿心理健康的教育，及时地发现幼儿心理问题。

（七）净化社会环境。

外界社会大环境包括互联网、影视作品及各种充斥在身边的文化娱乐设施等也是影响幼儿心灵的因素，应重点将儿童健康成长所需的外部环境纯净和治理考虑在内，净化外部空间。