我眼中的高效课堂

赵冬月

高效课堂一直是在近几年来比较热门的话题。什么是高效课堂呢？我想首先要明确的就是这个问题的答案，从网上和相关书籍中并且结合现有的言语理解水平解决这个问题，其实并不难：所谓高效课堂就是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那么如何衡量一节课是高效的呢？相关材料上给出了回答：一是要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二是要看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三是要看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

作为一名初入校门的年轻教师，我谈谈对此的理解，并且希望在以后的教学中能够不断实践，不断改进，也希望各位有经验的老师对我的阐述和理解加以指正和批评。

一、高效课堂的定义

1.以最小的教学投入获得最大的学习效益。

什么是最小的教学投入呢？这绝不是在备课上用尽量少的时间和精力，而恰恰相反，要想达到这样的效果，我们要花更多心思备课，想好如何在这节课上让学生能够轻松快速地掌握重点及难点知识。

我教学的经验不丰富，但这里我想以自身为例，给年轻老师提一个建议，这也是校长对于我的课堂上给出的最好建议，那就是：熟读课标，理解课标，吃透课标……

这无疑是对新老师最好的建议，因为刚刚接触实际教学，与老教师相比，我在经验上相差甚远；我们可以多学习理论，熟能生巧，新老师如果能把理论弄清楚，就能知道在实践中欠缺什么，因此，对于高效课堂的打造，年轻教师一定要注重对课程标准的学习，严格遵守“三段六步”教学法，打造高效课堂指日可待。

2.以最小的学习投入获得最大的学习效益。

说到以最小的学习投入获得最大学习效益，这看起来似乎是与学生有关但是与教师无关的；如果教师是这样想的，那么可能无法打造出高效课堂。因为，学生学习的投入是与教师有密切关系的，比如说学生的作业，这属于学习投入，但是与教师息息相关……教师是学生学习投入的掌控者，教师的每一个行为都与学生的进步有关系。特别是一名年轻老师，因为，很有可能因为缺乏经验，影响了一批学生……

我是一名初中生物老师，对于课堂高效要求更加严格，因为我不能给学生留过多的家庭作业督促他们学习，这就提高了课堂要求，要争取在课上把所有重点和难点全部吃透，学透。只是到现在为止，我在这方面还是做得不够好，真心希望有经验的老师能够对此给予帮助。

二、如何衡量什么样的课堂是高效课堂

1.看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度。

（1）知识掌握和能力增长。知识掌握，无疑是对本学科知识的学习掌握情况，那么掌握到什么程度呢？掌握的知识是重点部分还是非重点部分？不同学生掌握的程度要求都一样吗？这些都是衡量知识掌握与能力提高过程中要注意的问题。首先，我们不能排除学生个人在问题理解能力上的差异，对于不同的学生我们要有不同要求，例如一个智商非常高的学生，我们对他的要求就不能像对待其他普通学生一样，因为他对知识的掌握本身就比其他学生快，我们要力争让快的学生更快，不至于吃不饱，适当多给他们一些拔高的问题提高学习效率。对于大多数智商不偏高也不偏低的学生来说，尽量按照课标要求掌握相应难度知识，也可以适当加大难度，旨在发展能力……除此之外，对于之上相对较差的学生或者存在一定理解困难的学生，我们要多用情感关心，用友善引导和帮助他们，决不放弃任何一个学生。

（2）情感、态度、价值观变化程度。这一问题，对于学生来说，在小科课上应该得到更大的重视。因为小科课不比三大主科，本身在地位上就以劣势存在，那么学生能否以正确的态度对待小科课就成了在情感、态度和价值观变化极为明显的课程，很多学生会在小科课上暴露一些主科课上没有的缺点和毛病，因为他们认为小科课是比较少轻松的；作为小科老师，我们更应该细心观察，以便对他们进行情感、态度及价值观教育，注重品质的形成，提高学习效益。

2.看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学。

无论通过怎样的方式教学，最终看的是学生能否在老师引导下，无论是在知识层面还是在道德层面上，都能够做到举一反三，不死学。使学生能够活学活用，真正做到由理论性学习变为实践性学习。要做到这一点，教师具备的先决条件就是自身有这样的能力，并且要懂得合理地用语言引导学生的学习，参与但并不强制，要让学生的天性、孩子的本质与学习融合在一起。

3.看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

这个标准，其实是与上一个标准紧密相连的，所谓双向激发，就是在教与学的过程中，教师启发学生，然后根据学生的反映，得到新的启发，再对他们进行引导。在这一过程中，不仅仅是学生受教师的启发学习，更多的是教师在学生的启发下教学；在这一过程中要营造良好、愉快的氛围，我建议，不妨试一试“搞笑的课堂”。比如在生物课堂上，学生就希望老师在讲昆虫的时候能够扮演一只昆虫……

上述观点，都是我从自己的角度对高效课堂的理解，才疏学浅，只希望不要贻笑大方，还希望各位老师不吝赐教，我将在未来的教书生涯中多多读书和学习，吸取更多能够提高课堂教学效率的方法和技巧；用学无止境的信仰督促自己，希望在不断的践行中真正打造高效课堂，使我眼中的高效课堂成为众多学子的成才之路。