数字视频合成师《职业技能培训包》国家标准提升与优化初探

陈艳麒

（天津职业大学，天津，300410）



数字视频合成师《职业技能培训包》国家标准提升与优化初探

陈艳麒

（天津职业大学，天津，300410）

摘 要:随着科技的发展，我国的数字视频领域取得了长足的进步和发展，国家2006年也颁布了《数字视频合成师职业标准》，在当时的历史背景下，该标准涵盖了本职业所需求的基本功能。然而，数字科技的进步是日新月异的，特别是近年来数字媒体越来越贴近人的生活，甚至人们的生活越来越离不开数字媒体，所以对职业标准提出了新的更高的要求。文章基于这样的背景，结合天津市职业技能培训包的开发，探讨了数字视频合成师职业标准的提升问题。

关键词:视频；职业技能；培训；标准

近年来，随着科技的发展，我国的数字视频领域取得了大的跨越，国家2007年颁布了《数字视频合成师国家职业标准》，在当时的历史背景下，该标准涵盖了本职业所需求的基本功能。然而，数字科技的进步日新月异，特别是数字媒体越来越贴近人的生活，可以说人们的生活越来越离不开数字媒体，所以对职业标准提出了新的要求。针对这一情况，结合天津市职业技能培训包的开发，本文在广泛调研的基础上，对数字视频合成师职业标准的提升问题进行了探讨。

一、数字视频合成师职业培训包是什么？

天津市借鉴澳大利亚成熟的职业培训模式，结合地方人才需求情况，从2012年开始，由市人社局组织，分六批242个职业工种，进行了1056个“培训包”项目的开发工作。《数字视频合成师》职业培训包是其中之一。本《培训包》是在提升和优化国家职业标准的基础上，针对本地区影视后期制作各层次培训对象所进行职业技能培养培训的资源总集成，从根本上解决产业转型升级和逐步普及渗透中数字视频行业出现的技能人才紧缺现状，培养符合数字时代新媒体下产业现实需求的中高级技能人才，持续推动产业转型升级。《培训包》为中级、高级、技师三个级别，每个级别又分“标准包”“资源包”和“指南包”，培训机制是在优化后的国家职业标准和视频后期职业资格认证构架下，依据《培训包》所制定的各项标准，确立项目化培训体系，规范了培训过程、培训内容、培训方法、考核评价方式，将培训资源“情景化、项目化”实行“教学做一体”的职业技能培训模式，内容上遵循以“贴近时代、对接岗位，提升就业质量为核心”的宗旨；结构上针对数字视频合成师职业活动领域，按照职业功能模块分级别编写，以保障职业培训的可持续性、规范性、针对性和有效性。

二、数字视频合成师职业培训包标准提升的基础依据

（一）岗位任务

根据数字视频合成师职业类型以及职业特征，其岗位任务（国家标准）包含以下8项：①素材采集与编辑；②二、三维图层动画与过渡特技；③图像内容的变形特技；④生成效果与仿真特技；⑤扣像处理；⑥矢量绘画与动画；⑦跟踪特技、三维实景匹配技术；⑧图像内容修饰、校色、调色、质量与规格综合控制等。（表1）

> 表1 企业分类及岗位任务适合度简表

（二）岗位任务技术难度分析

纵观以上数字视频合成师的八项工作任务，表面上看有的比较简单，而有的则难度很大。但是这里面“易”中藏难，“难”中有易。举例说，第一项“素材采集与编辑”看上去容易，其实这是一项容易忽略且有难度的工作，不是把素材随意堆积存放就可以了。首先肯定的是这项前期工作十分重要，需要对浩繁的静态、动态音视频素材进行专业化的分类处理、归类、建档，这就涉及到档案知识和影视“场记”知识，如果处理不好，给后期合成造成不良后果，从而影响工作的顺利进行，难度指数为四星；再看第二、三、四、五项的特级特效等，看上去似乎难度不小，但是这些任务是靠计算机软件（包含插件）完成的，只要能够熟练掌握相关工具和菜单，就能够顺利完成；第七项任务“跟踪特技、三维实景匹配技术”看上去难度也不小，但是这项工作需要的是相关跟踪设备（相对昂贵），也是工作流程的问题，技术难度不是很大，第二、三项工作难度为二星，第四、五项工作难度为三星；那么第六项“矢量绘画与动画”，看上去很简单，不就动画吗，但是这里面需要工作人员扎实的基本功和强大的绘画、动画“软实力”，没有多年的功夫很难掌握，工作难度为五星；第七项需要的是跟踪设备，一般的制作单位很难具备本项条件，但是操作需要专门人员来做，对三维建模方面的要求更高，涉及到合成师的部分难度指数为四星；第八项“图像内容修饰、校色、调色、质量与规格综合控制”这里面既需要全面的色彩知识，有需要整体的艺术素养，同时还需要对特定软件（DaVinci Resolve等）的熟练操作。综合控制指需要的是对数个相关图形图像软件的综合使用，这里面更是需要操作人员的整体素质，工作难度为五星。（表2）

> 表2 工作任务难度指数表

三、数字视频合成师培训包职业标准提升内容及依据

课题组以天津市为背景，以行业内文化、传媒、影视、动画、广告设计等涉及数字视频合成岗位群的2700多家的企业为对象进行了广泛、深入的调研，课题组经过几个月多渠道多形式的调研，主要回答了开发培训包开发过程中涉及到的四个问题：第一、对国家标准的认可度；第二、数字化背景下职业岗位工作任务、工作内容及三新技术应用情况；第三、国家标准中，不适应的方面和具体内容以及覆盖面和比例；第四、依照国家标准框架提出保留、增、减和内容优化并说明理由和依据。

第一个问题：数字视频合成师国家标准分中、高、技师三个级别：“职业功能”11项；“工作内容”29项；“能力要求”74项。从收回的调查问卷来看，整体认可度高达96%。原因是本标准制定于2006年，届时随着计算机的发展，国家的数字化大背景已经基本确立，数字合成技术已经由原来的模拟信号转为数字信号。涉及到的设备、技术及相关软件已经基本定型，所以认可度较高。

第二个问题：随着信息技术的提升和人员分工的精细化，调研中发现，在实际工作中，四级和三级“职业功能”的第一项：“设备安装与维护”均由专业人员（更多的是设备供货厂家）进行安装与维护，已经不再由视频合成人员完成该项目。四级“职业功能”中的第二项“素材处理”普遍反映“工作内容”应该增加“素材管理”项目（能设计素材管理的整体构架、能对静、动态等素材进行管理），因为视频合成涉及到的素材浩如烟海（不同格式的静态、动态、音效、文本、表格等素材管理；成品、半成品；案例、样本；矢量、非矢量等），如果不能掌握相关知识并很好的进行管理，将给后期合成工作造成很大障碍。三级“职业功能”的第二项：“合成动画”中的“制作矢量绘画与动画”项目需要经过长期绘画基本功训练的动画专业人员方可完成，所以本项鉴定标准的尺度难以确定，而且在实际工作中本功能均由动画专业人员完成，数字视频合成师很少涉及到本项目。三级 “职业功能”的第三项“图像修饰”中的第一项“较色”目前均由达·芬奇调色系统完成，否则图像质量达不到播出档的专业标准。调研发现，高级视频合成师特别是技师对镜头语言的使用技巧会直接影响电视片的合成质量，需要掌握景别与画面、镜头运动、镜头组接和电影蒙太奇知识。

第三个问题：《数字视频合成师》国家标准中不适应的方面和具体内容以及覆盖面和比例。通过专项研讨和对调查问卷的分析，国家标准中不适应的方面占到4%左右。

主要涉及四级的“素材处理”项、三级的“合成动画”项和“镜头语言”项。

第四个问题：依照国家标准框架提出保留、增、减和内容优化并说明理由和依据。

具体调整如下：

（一）中级部分增加项目

增加1：职业功能的第二项“素材处理”增加工作内容 “素材管理”。能力要求：能设计素材管理的整体构架；能对静、动态素材、资料进行管理。相关知识：素材库管理程序软件；素材库管理构架知识。

理由和依据：素材包括不同格式的静态、动态、音效、文本、表格等；也有成品、半成品资料；还有案例、样本；矢量、非矢量等。如果不能科学有效地进行管理，将大大影响工作效率，对后续的工作造成不良的影响。

（二）高级部分删除及增加项目

删除（转为选修）：职业功能的第二项“合成动画”删除工作内容中的“制作矢量绘画与动画”。

理由和依据：调研中普遍反映，“制作矢量绘画与动画”需要经过长期绘画基本功训练的动画专业人员方可完成。如保留本项，鉴定标准将难以确定。第一、二类企业中会有专业的动画制作人员，第三类小微企业中，现有软件中丰富的动画脚本预设和动画工具已经足够使用。

增加：1、职业功能的第三项“图像修饰”增加相关知识；2、专业调色（主流软件）系统的操作流程和基本方法。

理由和依据：达·芬奇调色系统为行业主流首选软件，否则图像质量达不到播出的专业标准。

增加2：职业功能中增加“镜头语言-1”，内容包含三项：

1、语言基础。能力要求：掌握影视镜头的技术界定；掌握构成影视镜头的三个美学要素。相关知识：镜头时间线与机位概念；影视美学基础知识。

2、景别与画面结构。能力要求：熟悉影视景别与透视；掌握影视画面构图。相关知识：绘画透视概念；影视画面构图概念。

3、镜头动作语言的构成。能力要求：掌握镜头的内部动作和外部动作；掌握静态镜头、动态镜头、复合镜头拍摄。相关知识：镜头的运动属性；镜头语言的价值。

（三）技师部分增加项目

职业功能中增加“镜头语言-2”， 内容包含二项：

1、镜头组接。能力要求：能够掌握显、隐、叠、化切等镜头组接技巧；能够针对静态数字素材制定合理镜头运动方式；能够运用镜头运动技巧剪辑动态视频素材。相关知识：静态镜头组接知识；运动镜头组接知识。

2、蒙太奇应用。能力要求：能够运用蒙太奇的叙事手法；能够运用蒙太奇的表意手法。相关知识：蒙太奇学派分类知识；蒙太奇的主要种类与表现功能。

理由和依据：大量的视频素材由于拍摄者能力和水平的差异导致有优有劣，良莠不齐，如何从浩如烟海的素材中筛选有价值的镜头，如何通过合理巧妙的镜头组接，如何运用蒙太奇手法，使原始素材最终成为视觉流畅、逻辑严密而有说服力的成片，这不仅需要软件的操作能力，更需要镜头语言的基本素养。所以，将相关些知识和技能纳入培训，将使合成师的整体能力更加饱满。

结语

在天津市社会与劳动保障局和课题跟踪组的大力支持下，经过课题组成员卓有成效的努力，数字视频合成师《培训包》的开发与建设已接近尾声，对于本课题涉及到的专业及学术问题，限于成员的专业视野和开发能力，难免有不甚恰当甚至谬误的地方，我们诚挚的欢迎与业界同行进行深入交流。

参考文献：

[1]《关于天津市“职业培训包”项目开发实施方案的通知》天津市人民政府办公厅文件.2012.

[2]《数字视频合成师国家职业标准》中华人民共和国劳动和社会保障部（第1版）.2007.

[3] 李茹、张海伟，基于“职业培训包”项目评价体系研究[J].教育与职业,2013(30).

检 索:www.artdesign.org.cn

Internet :www.artdesign.org.cn

Digital Video Edit Synthesis Vocational Skills Training Package Research on the Improvement of National Standards

CHEN Yan-qi （Tianjin Vocational Institute, Tianjin 300410, China )

Abstract :In recent years, with the development of science and technology, China has made a great leap in the field of digital video, the state promulgated the national professional standards of digital video synthesis division, in the history of the time, the standard covers the basic functions of the professional. However, with the rapid development of digital technology, especially digital media is more and more close to people's life, it can be said the life of people more and more inseparable from the digital media, so the occupation standard proposed new requirements. In view of this situation, combined with the development of vocational skills training package in Tianjin, this paper is based on the extensive investigation, the improvement of the professional standards of the digital video synthesis division is discussed.

Key words :video; professional skills; training; standard

中图分类号:J0

文献标志码：A

文章编号：1008-2832（2016）03-0073-03