建构赋权增能的德育生态圈

周云燕

21世纪是一个“选择的世纪”，学校德育的目的不是教会顺从，而是教会选择与创造，提升儿童在道德发展中的主体地位。而这些都要以培养儿童的道德能力作为前提。上外静小以赋权增能为宗旨，建构了“学校——班级——家庭”三级德育生态圈，并探索了赋予儿童道德自主权、道德决定权的方法，培养了儿童的道德选择能力、道德判断能力、道德创造力等。同时，也赋予家长参与学校教育的权利，创新了家长参与学校教育的机制，提升了家长的教育能力。

一、学校层面——奖券制培养自主选择与交友合作能力

学生生活在一个纷繁复杂的社会里，每天要面对大量的信息和性格各异的人，选择能力和合作能力对未来的人才来讲就变得尤为重要。在上外静小，有几种券是很有教育意蕴的。开学第一天，学校送给孩子的新学期礼物是五张奖券，即真诚Sorry券、作业免做券、阳光下午茶券、社团体验券和借书免限券。

“学校是允许孩子犯错的地方”，这是上外静小办学理念的第一句话。因此，所有孩子可以用真诚Sorry券来抵消一次小错误。某天英语老师在批改作业时发现一叠作业本中夹着一张奖券和一张字条，字条上写着：“老师，昨天作业本忘带回家了，Sorry。”一次测验，老师指着字迹潦草的试卷对乐乐说：“你实在是要练练字了，你前几天不是攒到了一张Sorry券吗？”乐乐忙说：“我练，我练！这张奖券我要留着，说不定以后派大用场呢！”“吝啬”的背后，是孩子的一种选择和远见。人的一生有着太多大大小小的选择。道德的高下，有时就是看一个人对于两难问题的理性选择。满分的试卷上老师批错了，说还是不说？你该如何选择？好友竞选，可他不是最优秀的，投他还是不投？你该如何选择？不小心撕坏了图书馆的书，没人知道，承认还是不承认？你该如何选择？如果我们的教育总是能给出几个选项，引导孩子的小脑袋去判断，去权衡，去决定，那么，未来，当他面对纷繁的事物时就能究其本质，悟出章法，在多元的价值取向中，认清优势文化，既不盲目跟风，又不全面排斥，从小经历选择，能为其理性精神的培养、道德素养的提升奠定良好的基础。

“学校是孩子寻找伙伴的地方”，这是上外静小办学理念的第二句话。每月最后一周，学校为获得阳光下午茶券的孩子提供两场下午茶。凭奖券预约，孩子就可以邀请一位伙伴分享他的努力。一个五年级的女生居然邀请了班里的小男生，原本她是想邀请闺蜜的，当她得知男孩丢失了奖券闷闷不乐时，临时改变了主意，于是当天这个男孩一脸阳光。一个女孩奖券藏了三个月就是舍不得用，原来她想等到生日的那一天邀请妈妈，当天这位幸福的妈妈带了她的烘焙手艺让所有的孩子来分享。伙伴意识的形成、合作能力的培养是需要给予孩子经历的。儿童节，也是上外静小的伙伴节。孩子们会事先写一张贺卡，并亲手制作一份节日礼物。缤纷的贺卡放在一个大大的礼盒里，节日那天清晨，每个孩子从校门口的礼盒中抽取一张卡片，卡片的主人就是他今天的神秘伙伴，于是手中的贺卡就成了两个孩子的见面暗号。大家一定要在校园里找到彼此，然后相互认识，自我介绍，交换礼物，携手游园，商量一个约定。孩子们在校园里可以发起活动，自由结社，和志同道合的伙伴玩在一起。在一个崇尚平等、彼此依存的世界里，一个人的协商能力和合作能力决定了他的眼界和空间。

二、班级层面——制定班级公约激发集体智慧

5-10岁属于他律阶段，这一时期的儿童把规则视为神圣而绝对的。为了促进儿童由他律转化为自律，学校赋予儿童制定规则的权利，提升他们对规则相对性的理解以及制定规则的能力。

如何获得社团体验券、作业免做券、借书免限券呢？规则由班主任、孩子和家委会共同商定，体现在班级公约中。制定班级公约是集体智慧的体现，例如有的班级针对“不冷静现象”做出这样的规定：你在发脾气之前，先完成卡片涂色，即选择最能代表你此刻心情的彩色笔到讲台上抽取一张“心情卡片”，完成了涂色任务，老师可以无条件地为你解决问题。当一个火冒三丈的孩子涂完一张卡片之后，气也消了一大半了。班级公约，让集体有规则有公约，让每个人有权利也有义务。班级的生态圈不再是“听我说”，而是“每个人的声音都很重要”。这些公约体现了集体的智慧，创造性地解决了共同的问题。

三、家校生态圈——赋予家长参与教育的权利

一个现实的问题摆在面前：学校如何保持教育的专业权威？学校的育人目标与家庭的育儿目标如何和谐统一？我们认为，营造家校的生态圈，学校首先要有气度与家长共同分享办学的过程和成果，赋予家长权利，提升他们在教育方面的能力。

目前，学校家委会已经设置了三个职能部八个项目组。学校以开放的心态吸纳家长成为学校组织的成员，以项目制促进家长参与学校教育活动的广度、深度与效率。开学第一周，召开校级家委会会议，商讨学期工作是惯例；家长会上，既有校长的专题发言，又有家委会项目组长的倡议是惯例；大型活动中，家长深度参与设计并与学校一同接待各方来宾是惯例，招生咨询会上，家委会设摊咨询服务是惯例；每当学校的特色项目频频获奖，家委会与学校一起筹办庆功会是惯例，连校刊中也有“家长微课堂”“家长志愿者”等家委会的主题专栏。当学校倡导的主流价值观被家长认同时，当学校与家长共同分享办学的过程时，一种教育的力量正悄然改变着一所学校的生命姿态。

万物均有自身运动的节奏与规律，儿童也有自身的节律。学校把一年365天按月列在一根数轴线上，探索儿童的多样性的成长需求和规律，有节奏地安排、设计一系列的活动。中西方传统节日、学校特色节日、五大洲文化节……学校正在努力地让每一个孩子能够从每一个活动中找到自己喜欢的领域和角色。小学五年的学习历程在这根数轴上将会呈现怎样的精彩？儿童将获得这样的成长？我们满怀期冀，并不懈地思考着、行动着……