浅谈中职学生数学学习兴趣的培养

李金华

摘 要： 在中职教学中，数学作为一门基础学科，对中职教学的发展和中职学生的成长有着极大的影响。中职学校的学生文化水平基础普遍较低，而对于逻辑性较强的数学这门学科而言，这一点体现得更突出。因此，在我国中职教育事业正在蓬勃发展的时期，为了更好地发展中职教学，中职学校的数学教学就必须做到积极面向全体师生、重视学生的实际情况、激发学生的学习兴趣，等等。本文以如何更好地培养中职学生数学学习的兴趣为主要内容进行探究。

关键词： 兴趣培养 中职数学 教学方法

在中职数学教学中，学生普遍存在学习兴趣不高、学习数学的信心不足等问题。数学是一门需要学生动脑子的学科，而大多数中职学生的数学基础本就不好，再加上对数学的兴趣低、不能很好地掌握学习数学的方法，这就使得学生对原本就有难度的数学学习开始变得畏惧，进而弱化了学习效果。“兴趣是最好的老师”。因此，为了更好地提高学生的数学成绩，增强学生对数学的掌握能力，教师要改变传统强制学生学习的教学方法，尽自己所能，激发学生对数学的学习兴趣。

一、将课堂与生活相结合，努力提高学生学习兴趣

数学是一门与生活、生产息息相关的学科，将数学的理论知识运用到实际生活中，才是数学教学的最终目的和根本目标。有研究表明，发现数学与生活之间关系的学生，学习数学的能力和兴趣要远远高于没有发现这两者之间关系的学生，由此可见，将数学课堂与生活相结合，可以切实有效地培养学生学习数学的兴趣。那么我们该如何将数学与生活相结合呢？首先，教师可以开展一些像是“生活中的数学”这样的讨论班会，让学生在讨论过程中发现数学在生活中的重要性，产生对数学的需求，进而产生学习数学的欲望。其次，教师可以出一些与生活相关的数学题。例如，我们城市现行出租车收费的标准是：当路程不超过3千米时，起步价是10元；当超过3千米，但是不超过10千米时，超出的部分是每千米2元（少于1千米的按1千米算）；当路程超过10千米，超出的部分是每千米3元（少于1千米的按1千米算），如果你从汽车站坐出租车去有16千米路程的目的地，你应付多少钱？当给学生一些时间计算后，教师再逐一向学生进行细致讲解。这种教学方法可以有效地让学生明白数学对实际生活的意义。总之，教师在对中职学生进行数学教学时要积极关注学生的接受情况和听课的反应，同时，为了更好地培养中职学生对日常生活和生产的认知能力，教师要注重表现数学的实用特点，让学生真正做到学以致用。

二、合理利用辅助教学工具，创造和谐教学环境

随着信息、科技的快速发展，中职课堂的教学手段也变得越来越多样化、智能化、先进化，投影仪、多媒体等教学辅助工具在课堂中的运用已经变得屡见不鲜了，这些辅助教学工具在一定程度上能够帮助教师将复杂抽象的数学概念变得更直观和具体，充分调动学生的学习积极性，有利于帮助学生理解和学习。例如在进行函数图像的学习时，教师就可以用多媒体辅助教学仪器，将图像展现在学生面前。同时，对于这些高科技教学仪器，学生也是十分有兴趣的，而学生对于自己感兴趣的事，又恰恰是最能集中注意力的。为了更好地将动态化、抽象化、枯燥化的数学概念变得更生动具体，教师还可以通过这些辅助教学工具创设良好的教学情境，为学生营造轻松愉悦的教学氛围。例如在进行等比数列的求和公式的教学中，教师就可以通过多媒体，为学生展现一组组等比数列，让学生对前几堂课的等比数列教学进行回忆，然后再给学生讲数学家高斯解答数学题的小故事，讲完故事后教师就可以趁机问：“如果你是高斯，你会怎么解答这个问题？”这时，学生的学习积极性就会很高，教学氛围变得更活跃，以实现事半功倍的教学效果。但是在运用辅助教学工具进行教学的时候往往会出现这样的问题，那就是：在教学过程中，教师太过依赖多媒体等辅助教学工具，从而忽视了板书的作用。要知道，有的时候，板书的作用是多媒体等所替代不了的。

三、建立和谐的师生关系，加强师生间的交流与理解

“亲其师，信其道”。和谐的师生关系是学生学好数学的一个前提。大多数中职学生因自身的原因，对数学产生了畏惧心理，这时教师就应当主动地与学生进行交谈，帮助学生解决学习上的问题、解开学生的心结，使学生对教师产生好感，进而对教师所教授的这门课产生好感。这种做法可以有效帮助学生逐渐淡化对数学这门学科的恐惧，使他们对数学学习产生自信心和学习兴趣。教师在课堂教学中是引导者、组织者、鼓励者，在数学教学中要做学生的良师益友，多倾听、多关心，鼓励学生大胆发言，激励学生说出自己的想法。对于学生提出的观点，即使只有一点点是正确的，教师也要及时给予鼓励和肯定，而对于那些不对的地方，教师也要指出来，要循循善诱，耐心引导学生，并帮助学生改正过来。就教师、学生、学科这三者的关系而言，教师是学生与学科之间的桥梁，因此，为了更好地让学生了解数学，教师要积极地为之作出努力，根据中职学生的实际情况，不断改进和完善自己的教学手段和教学方法，让数学呈现出具体化、生动化的特点，让学生在数学学习过程中获得成功的乐趣，吸引学生学习数学的注意力，积极引导学生全身心地投入到数学课堂教学中，激发学生对学习数学的欲望和兴趣。

总而言之，为了更好地培养中职学生对数学的学习兴趣、提高教学效率，中职教师应当及时对自己的教学方式进行更新、不断改进自己的教学理念、将学生的实际情况与教学内容相结合，努力做到因材施教，激发学生学习数学的欲望和兴趣，在树立了学生学习数学的自信心后，进一步提高数学课堂教学效率，进而实现学生的全面发展。

参考文献：

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