初中英语课堂导入浅论

周晓

摘 要： 导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响整节课的教学效率。本文试图浅论导入的方法，以期得到良好的课堂教学效果。

关键词： 初中英语 课堂导入 导入方法

一、课堂导入的要求

如何导入英语阅读课是一项需经过精心设计且实行难度较大的教学艺术。正如高尔基所说，开头第一句最困难，好像音乐定调一样。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与教学过程，为整节课做好开路先锋。那么，怎样的课堂导入是成功的呢？笔者认为，作为一次成功的导入，基本上要符合以下三个要求：（一）导入要有趣味性；（二）导入的材料要新颖；（三）导入要贴近学生的实际生活。

二、课堂导入的方法

课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。这里笔者根据自己的教学实践和平日积累，举例探讨一些方法。

（一）复习导入法

教师在导入教学的过程中坚持以旧引新的教学方法，既能帮助学生掌握巩固已学过的知识，又能为教学进一步发展找到切入点，为新知识的教学做好铺垫。如：新教材7AUnit 6“Saving the earth”，在导入新课时笔者先问了学生一个问题：“What did we learn in the last Unit？”学生很自然地就会回答出上一个单元的标题“First Aid”。紧接着笔者问学生：“What is First Aid？”学生根据上一个单元所学过的知识，基本上都能回答：“First aid is something we should do when others are in an emergency situation.”接下来笔者告诉学生：“If some people get hurt in an accident， we know how to give first aid by learning Unit 6. But if our earth was in an emergency situation， what should we do？”这样就通过对上个单元知识的简单复习，引导学生说出新单元的话题。

（二）背景知识导入法

对于一些历史题材的课文，可以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可以介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入真实的语境中。如8A Unit 1“Art and Literature”的reading部分是一篇学生非常喜欢的Harry Porter的文章，笔者先让学生事先通过各种途径（如上Internet）找到相关的图片、海报和内容简介，并让学生以小组为单位进行汇报。在导入新课时，笔者向学生放了电影Harry Porter的片断，以提高学生对课文的兴趣。

（三）视听导入法

1.实物导入

生理学家证实：人接受外界的信息70%来自于视觉，而不是听觉。在传统教学中，学生在课堂上获得的知识，大多是靠“听讲”获得的。当人们对某事发生兴趣时，就会产生无意识记忆。

2.多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。初中学生活泼好动，且善于接受新事物，他们对歌曲、影片很感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，提出相关的思考问题。例如在上7A Unit 7“Frightening Nature”时，由于学生都没真正体验过地震、飓风、海啸、火山喷发等天灾，对其破坏性的了解比较抽象，因此笔者从网上下载有关自然灾害并带有英文讲解的视频片断，这样不仅能使学生对这些自然灾害有一个直观的了解，还能从中学到一些和自然灾害有关的英文词汇，从而更好地理解课文。

（四）时事导入法

利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文。例如8A Unit 7“Living with Disease”的话题是关于艾滋病的。在讲到这个单元的时候，正好是12月1日，世界艾滋病日。在导入新课的时候，笔者先问了学生“Whats the date today？”，部分学生就能说出来Aids day。然后笔者给学生展示了一段为了宣传艾滋病CCTV3刚刚制作的宣传片，学生通过一些明星的表演，对艾滋病有了更深入的了解。还有在讲8B Unit1“scientific achievements”时，正好是放完寒假刚开学的第一节课，笔者先问了学生“What did you do in your winter vocation？”之后又问到“There are some good news and bad news around us during the winter vocation， can you tell us some of them？”，学生可以说出的good news是冬奥会中国代表团获得两枚金牌，北京可以在规定时间内燃放鞭炮等；坏消息是王选去世。接着问学生“How much do you know about Wang Xuan？”，学生能说出来的东西并不是很多，所以笔者给学生展示了一篇英文版的王选教授的生平，让学生对这位已故的科学家增加了解，紧接着就引出这个单元的主体scientist and scientific achievements。

三、应注意的问题

首先，课堂导入，注意时间不宜过长，三五分钟为宜。

其次，“导”无定法，切忌生搬硬套。

最后，从系统论的观点看，教学过程的结构也是一个系统。

四、结语

在英语课堂教学中，新课的导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用，又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣；讲究导入新课的艺术能调动学生的学习情绪，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；能有效突出重点、排除难点。关于如何导入新课进行多种多样的艺术表现，方法还有许许多多，让我们进一步研究这门艺术。