“繁体字能否回归了课堂”讲评

王红心

文题展示

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“‘亲要相见，‘爱要有心，学汉字就给孩子心中种下美好的种子。”全国政协委员冯小刚在4日上午的小组会上说，文化传承需要繁体字，我希望学校教育能教孩子们一些有生活含义、反映祖先智慧的字。

他说，比如，亲爱两个字。亲的繁体字（编者注：親），左边是亲，右边是见。爱字的繁体字（编者注：愛）是简体字中有一个“心”字，也就是说“亲要相见”“爱要有心”，这样教给孩子，给孩子种下美好的种子。否则，“亲不见”，“爱无心”，场空空。“能不能选择50至200个最有含义的繁体字，回到课本里来，这样也不会给孩子增加负担，也能让孩子感觉到中华文化最重要的部分，别失传了！”冯小刚说。

你如何看待“繁体字能否重回课堂”这件事？请发表你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

这则现实评论类作文要求发表看法，首先要亮明观点，重点在于分析支持或者反对的原因。第一个观点是支持，部分繁体字可以重回课堂。支持的原因应该尽可能多想出几点：繁体字回归，能培养美好品德；繁体字回归，能培养少年兴趣；繁体字回归，可加强个人修养；繁体字回归，能提高文化素养；繁体字回归，能传承优秀文化。这样构思，可以由繁体字的含义来解读现代社会所缺乏的东西。

观点二：不支持，这是种倒退。第一，繁体字回归，是加重负担的做法。文字只是一种符号，不必搞得太复杂，繁复难写，纳入高考又是一大负担。第二，繁体字回归，是追求形式的体现。为什么？不必拿文化内涵说事，所谓的文化内涵就是面子工程。我们伟大的中华文明是骨子里的，而不是这些表面文章。单单靠繁体字回归课本播下美好的种子，也只是一种简单的做法，一种美好的愿景，难有实效，甚至弊大于利。真正的爱有心、孝父母不是单靠写几个繁体字就能奏效的，而应该从通过道德的教育，制度的约束来实现，让仁义礼智信、温良恭俭让等中华文明融化在人们的思想与血液里。第三，繁体字回归，是文化发展的倒退。从秦始皇统一文字至今，文字经历了由繁到简的过程，规范了文字，方便了大众，是历史发展的必然结果。

如果不支持回归，最好提出解决的办法，可以作为选修课来学，在一些书法班、传统文化班可以作为兴趣教育来推广；美德的传承也可以通过其他方式来解决。