“任务驱动教法”在计算机网络技术教学中的应用和研究
2016-05-25陈帮鹏
陈帮鹏
(张家口职业技术学院，河北张家口 075051)
“任务驱动教法”在计算机网络技术教学中的应用和研究
陈帮鹏
(张家口职业技术学院，河北张家口 075051)
任务驱动教学法适应高职院校课程设置的专业化和职业化特点，要打破传统教学模式，对计算机课程进行改革，探索更高效的教学模式。
任务驱动；教学法；计算机网络技术；网络操作系统
一、计算机教学模式改革的背景
随着大数据时代的来临，计算机网络的触角已经深入社会生活的方方面面，影响着人们的衣食住行。计算机网络成为人们生活中不可缺少的信息交流平台。计算机网络为人们提供安全、快速、高效的信息交流，让人们的生活“千里如户庭”。另外支撑计算机网络的硬件设备越来越完善，使得计算机网络成为当前信息社会的主要特征。在这样一个大的背景下，计算机网络技术成为非常实用的技术，而由此派生的职业也深受人们的青睐。2015年，互联网发布的最新数据表明，计算机网络专业的就业率为93.28%，而国内高薪职业排行榜中，IT行业、网络公司名列第七。
如今，用人单位在招聘员工时，往往会提出有几年工作经验的要求，而刚刚毕业的大学生对工作中碰到的实际问题经常束手无策。按照高职教育的要求，高职院校的课程设置应该体现专业化、职业化的特点，但是，现行的课程设置尚未摆脱传统教育模式的桎梏，存在学科化、理论化的倾向，讲的多，做的少。因此，计算机教学模式的改革就是必然。
二、计算机网络专业教学采用“任务驱动教学法”
任务驱动教学法是建构理论在实际教学应用中的一种具体体现。它主要强调在教学中以学生为主体，联系生产生活中的实际需要，建立学习中的任务情境，通过完成一系列的情境任务来获取相关知识，培养技能，形成能力，强化理论。
计算机网络技术是高职高专院校计算机专业的一个重要分支，其主要任务就是说明计算机网络中各部件的功用，分类及选购方法，重点说明计算机网络重要组成部件的工作原理，组成结构，常见计算机网络的组建维护以及简单网络故障的维修等。适宜采用任务驱动教学法建构教学模式。
在计算机网络技术中我采用《计算机网络操作系统》这门课做为试点，以市场的实际需求出发，利用任务驱动教学法来建构教学模块。流程如下：
任务驱动教学法流程图
三、“任务驱动教学法”具体实施过程如下：(以在Linux操作系统中配置DNS服务器为例)
(一)分析教材，联系实际，设计情境任务
本次任务主要是完成BIND——DNS服务器的配置方法，重点是让学生掌握DNS服务器的主配置文件、正反向区域数据库文件的配置。在实际应用中，DNS服务也是网络中非常普遍的应用。我以本校校园网为例，假设学校要搭建一台DNS服务器，要求不仅要满足访问Internet需求，还要负责提供整个学校内部自定义的域名解析服务。
(二)布置任务，引导学生完成任务
本校学生来源复杂，有中专直升生，有高职毕业生，还有普通高中毕业生，计算机基础知识参差不齐。布置任务时就要充分考虑到这个问题。依据他们的特点为他们分组。做演示时，简单的问题也尽量让学生自己动手，一来是让学生更好的体验任务情境，二来也是为了增强学生的自信心。举例来说，谈到Internet，学生们都很熟悉，很自然的就会想到一些网站，都知道访问网站要输入域名，而不是IP地址。这时我就会引入DNS概念，引导学生加深对DNS服务的认知。还会找学生应用以前学过的相关命令做DNS服务的演示。
[root@root root]# service named start
当DNS服务启动后，可以让学生先访问Internet，再访问相邻计算机，比较访问结果。显然named进程运行起来后，这台计算机可以访问Internet，但不能访问相邻计算机。可以让学生讨论为什么会这样。引导学生打开named.conf文件看看系统的默认配置。让学生懂得虽然启动了named进程，但系统执行的是默认配置，没有自定义区域，所以不能访问相邻计算机，也就是不能满足本单位内部自定义的域名解析的需求。在了解zone段的功能以后，可以鼓励学生自己去添加一个正向自定义区域。
zone “xxmn.cn”IN {
type master;
file “xxmn.cn.hosts”;
};
再定义一个反向区域：
zone “1.168.192.in-addr.arpa”IN {
Type master;
File “xxmn.cn.rev”;
};
接着建立数据库文件。正向区域数据库文件如下：
$TTL 86400
@ IN SOA root.xxmn.cn. root.root.xxmn.cn. (
2015061601; Serial
7200; Refresh
3600; Retry
36000; Expire
7200 ); Minimum
@ IN NS root.xxmn.cn
@ IN MX 10 root.xxmn.cn
root.xxmn.cn. IN A 192.168.1.101
mail.xxmn.cn. IN CNAME root.xxmn.cn
反向区域数据库文件的内容如下：
$TTL 86400
@ IN SOA root.xxmn.cn. root.root.xxmn.cn (
2015061601; Serial
7200; Refresh
3600; Retry
36000; Expire
7200 ); Minimum
@ IN NS root.xxmn.cn.
@ IN MX 10 root.xxmn.cn.
102 IN PTR root.xxmn.cn.
IN PTR mail.xxmn.cn.
到此，DNS服务的相关配置文件都完成，可以进行测试了。
(三)任务完成评价，总结任务
根据学生差别、任务难易程度，分别给出评价标准。首先是自评，然后是组内评定，最后是教师评定。三者综合成绩才是这名学生的最终成绩。教师在这个阶段要根据任务完成过程中学生的表现给出相应的奖励。
四、总结
任务驱动教学法打破了传统教育教学模式。首先，它强调教育主体为学生，在教学过程中教师只起到引导辅助的作用。这样就可以在整个教学过程中充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，积极自主的展开学习，最大程度地获取知识、掌握知识。其次，它可以锻炼学生的团队合作精神，促进学生交流能力的培养，有利于职业素养的养成。
任务驱动教学法存在着明显的缺陷。首先，它对教师提出很高的要求，在整个教学过程中，教师虽然只起引导辅助作用，但一旦引导不当或设计的情境任务不合理，都会影响学生的学习，严重者更会打击到学生的学习积极性。其次，学生在分组学习的过程中，难免存在混水摸鱼的情况，这时就要求教师的干预。
[1]王波.Linux网络技术[M].北京：机械工业出版社，2015.
[2]冯昊.Linux服务器配置与管理(第2版)[M].北京：清华大学出版社，2009.
[3]张柱.Linux操作系统实用教程[M].长沙：国防科技大学出版社，2009.
Study of Task-Based Teaching Method Applied in Computer Network Teaching
CHEN Bang-peng
(Zhangjiakou Vocational and Technical Teaching, Zhangjiakou, Hebei 075051)
Task-based teaching method matches the vocational college curriculum characteristics of specialization and professionalism, which aims to reform the computer class teaching and to form a more effective teaching mode.
task base; methodology; computer network technology; network computer operating system
2015-10-11
陈帮鹏(1975-)，男，吉林镇赉人，张家口职业技术学院信息工程系讲师。研究方向：计算机应用。
此文系2014年度张家口市教育科学“十二五”课题“‘任务驱动教法’在计算机网络技术教学中的应用研究”(项目编号：142801)的研究成果。
TP393-4
A
1008-8156(2016)02-0065-02
修回日期：2015-11-08
