新课改背景下初中英语教学新探

梁娟

【摘 要】新课程改革的背景下，初中英语教师要落实教学的重点难点和目标， 更新教学理念，优化教学过程，全方位提升教师的个人素质，改变教师的角色，实现学生自主学习，形成融洽的学习的氛围，培养学生的综合语言运用能力，进行积极有效的初中英语教学的探讨和实践。

【关键词】新课改；自主学习

新课程改革后的英语教学方式更适合在我国长期坚持，我们应该去除应试教育的因素，更多地更实际地运用新课程改革的理念武装自己，顺应国家英语改革的趋势。新课程改革教学要大力创新，让课堂更加充满生趣，让学生实现自主学习，保持对英语学习的炽热的热情。因此，结合教学实际，我结合新课改背景下的初中英语教学的重点和目标，谈谈新课程改革背景下的初中英语教学改革和创新的策略，提出自己的一些建议和看法。

一、更新教学理念，优化教学过程

新课程标准在英语教学中实施素质教育，落实的是素质教育的思想与理念，追求培养学生的交际能力。教师在教学中要运用先进的理念武装自己，将贯彻落实素质教育作为自己长久的教学目标，转化成自己的教学理念。

教师不能受到考试指挥棒的影响和传统观念的约束，严重压制学生思维的发展，阻碍学生创造力的发展，教师要顺应学校发展改革的背景，重视变革教育观念和教育教学方法。要改变这样的状况，教师可以从自己做起，运用先进的观念武装自己，学习领会现代教育教学理念，一切为着学生的发展考虑，更新自己的教师角色，创造好的师生关系，发挥学生学习的主体作用，全面调动学生学习的积极性，挖掘学生学习的潜力，重视学生的全面发展，保证学生持久学习的能力。

二、全方位提升教师的个人素质

初中英语教师要具有综合各个方面的知识，如果只是懂得英语的单一的教师已经不能胜任现在的新课程改革对英语教学的要求。中学英语教师也要有创新的素质，在教学过程中能够形成自己的创新的能力，形成创新的基本功，重视课堂教学中加强合作。教师要走到学生当中，和学生一起开展学习与合作，发展学生的创新性思维品质。初中英语教师也应该善于了解别的学科，实现初中英语和别的学科知识之间的高度的融合。教师不能将自己所教学的学科看作是独立存在的学科，而要作为学生学习的整体中的一个组成部分来看待，教会学生提升学习的综合能力。

三、改变教师的角色，实现学生自主学习

初中英语教学中，教师要通过听、说、读、写的训练，让学生获得初步的运用语言的能力，获得知识，增长学生的学习兴趣，形成好的习惯，为今后的学习打好知识基础和能力基础。新教材突出了语言使用为教学目标的重点。新教材的教学中，要重视将语言知识转化为学生的言语的能力，并学会多层次地进行运用。初中英语教师要发挥教师的主导作用，带领学生积极行动起来，在行动中实施教学的若干点子，提升学生英语运用的才能。为了顺应新教材，紧跟新课程改革的步伐，教师的教学中要以学生为主体，重视根据学生的水平层次和个性差别，形成学生好的行为习惯。好的英语学习习惯对学生特别重要。初中英语教师根据教材的体系来教学，提高学生的认知水平，帮助学生塑造好的学习品质。教师要教会学生掌握好的听说习惯，按时预习新课的好习惯，注意听讲的好习惯，参与课堂教学实践活动的习惯，英语听说读写的习惯，及时复习所学习的知识的习惯等。

四、形成融洽的学习的氛围

教学需要相互理解和信任的学习氛围，需要轻松愉快的学习环境。教师要建立轻松和谐的氛围，教师要建立教学的关系，重视教师和学生思想感情的交流，重视师生感情的优化。教师要创造好的师生感情来影响学生的学习行为，影响学生的学习活动，影响学生的学习心理。教师要建立相互理解的相互信任的师生关系，创造轻松和谐的课堂氛围，让课堂教学充满没有拘束的学习氛围，这样形成好的课堂教学的氛围，发挥出好的学习氛围的作用。教师要真诚地热爱学生，尊重学生，关心学生，鼓励学生开展自主学习活动，形成学生学习中的尝试的行为，努力增长学生学习的自尊心和积极性，提高学生的学习成绩，同时教师不歧视学习成绩差的学生，重视不疏远这些学生，而是善待他们。教师要创造更多的学生合作学习的活动，实现学生合作过程中相互帮助，共同进步。

五、培养学生的综合语言运用能力

教师要加强培养学生的语言表达才能，教师可以课堂上给学生创造听力练习活动，在听力练习之前先提出要播放的大概的内容的问题，让学生一边聆听一边找到答案，这样布置任务给学生，学生学习起来就更加有针对性，能更加专注地捕捉所需要的信息，并整合信息，提高学生听力训练的效果。

教师还要根据学生的兴趣爱好开设学生阅读训练的课堂，因为学生的阅读不能只停留在课堂阅读的范围内，教师要带领学生广泛阅读课外英语原著来了解西方的文化知识，激发学生对英语学习的兴趣，让学生在阅读的过程中学会更多的英语词汇，提升学生的阅读才能。

此外，教师还可以进行充分地阅读训练，提升学生英语语言运用的能力。教师可以找寻一些和课本知识类似的阅读材料，出一些阅读理解的题目让学生研究思考，提升学生的阅读理解的能力。

教师要更新观念，不断运用新的观念武装自己，实现不断学习优化课堂教学模式，重视提升实际的教学效果，优化教学组织形式，保证教师教学更加轻松，学生学习快乐，实现教学境界的提升。

【参考文献】

[1]师静.新课程背景下的初中英语语法教学新探，《中学教学参考》，2014（31）：46-46

（邗江区黄珏学校，江苏 扬州 225118）