基于应用型人才培养的《商务日语》课堂教学改革研究与实践

赵杰

【摘 要】20世纪90年代起，日本企业大量进入中国，中日经济交流活动日趋频繁。自2000年我国加入世界贸易组织后，日资企业更是加大了对华投资力的力度，人才市场对商务日语人才的需求也呈现出不断上升的趋势。在传统的应用日语专业逐步完善的基础上，各类高校也都陆续增设了商务日语专业或商务日语课程以适应当今人才市场的需求。日资企业强调的是复合型、应用型的人才，这就对日语学习者以及日语教学工作者都提出了更高的要求。因此，必须从实际出发，研究高校的日语专业人才培养方案，将日本的企业文化导入到商务日语课程课堂中去的教学改革更是迫在眉睫。

【关键词】人才培养；商务日语；教学改革；研究与实践

一、研究目的

自我国加入世界贸易组织后，中日双方的密切经济往来为我国日语专业人才提供了前所未有的就业机遇，同时也给长久以来以培养研究型日语人才为目的的日语教学带来了新的挑战。目前，我国各大高校的商务日语课程设置还主要停留在加强学生的商务文书的写作以及阅读文章等能力的培养上，欠缺对学生会话能力的培养以及对日本企业文化的了解。这就直接导致学生毕业进入工作岗位后由于对日本企业文化的不了解，很难适应日本企业的工作环境以及日企的管理体制和模式，承受很大的压力，更有甚之辞掉与日语相关的工作。

本文旨在将日本企业文化中的团队精神，时间严守观念，上下级和内外关系用语分明等内容导入到商务日语的课堂教学中；在教学过程中主要运以学生讨论、发表为主，教师引导为辅的教学方法；此外，在教学评价体系上，除期末考试运用纸质试卷的形式外，还增加个人发表以及小组研讨发表、平时成绩考核、以及期中考核等一系列的系统评价体系。以期不仅对高校日语专业本科商务日语课程改革提供一定的实证性理论依据，还可以为即将就业的日语语言学习者提供一些指导和借鉴。

二、研究内容

目前，高校毕业生都已进入自主择业阶段，但是随着就业压力的增大以及竞争的激烈，要求大学毕业生要有自己的优势才能在激烈的求职竞争中脱颖而出。因此，这就对各大高校提出了更高的要求，即提高教学质量，培养出适应市场要求的人才。多种调查报告也标明，目前我国的商务日语教育面临着一系列的问题及挑战。

（1）教学内容上，目前我国各大高校使用的商务日语课程的相关教材还主要停留在注重商务文书的写作，以及文章的阅读等内容上，欠缺对学生的会话能力的培养以及对日本企业文化的了解。这就直接导致日语专业学生毕业进入工作岗位后，由于对日本企业文化的不了解，很难适应日本企业及中日合资企业的工作环境以及日企的管理体制和模式。不得不承受巨大的压力，更有甚之最终辞掉与日语相关的工作。

（2）教学方法上，目前我国各大高校的商务日语课程的教学方法还主要是以老师讲授为主，学生被动的接受为辅，缺乏引导学生主动学习的教学方法。这样的教学方法仅仅能够代表授课老师个人的观点以及所掌握的知识，学生能够学到的知识及其的有限。另外一个方面，这样的教学方法也直接的抹杀了学生对商务日语学习和研究的主动性和热情。

三、研究结果

从目前的国内高校日语教育现状来看，对商务日语课程的重视度还不够。首先在学习内容需求方面，三年级的学生与一、二年级的学生相比，有很大的变化，由注重日语语法等基础知识转变为注重语言的应用和更为实际的专门知识。三年级的学生对日语中级词汇以及基础语法都已基本掌握，他们面临的是找工作的任务。突然从学生的身份转变为公司职员身份，会有很多的不安和担心。因此，对于大学三年级的日语专业的学生来说，他们更希望在课堂上直接或者间接的获得一些职场的知识和经验。但就目前传统的课堂教学来看，学生很难有机会走进职场亲身体验，所以对商务日语的会话内容，日本企业的文化和礼仪就显得十分重要。通过对现在国内一些高校日语专业商务日语课程的研究，不难发现以下内容的课堂教学改革势在必行。

（1）在教学内容上，引用商务日语精读以及商务礼仪教材中的一些内容，补充日本企业文化的内容。通过对学生的调查结果表明，学生对商务日语的学习兴趣度很高，证明学生对商务日语知识的学习有着非常浓厚的需求。这也说明学生对学习内容需求度越高授课形式需求度和满意度也就会越高。因此，施教之前进行学习需求度的调查是十分必要的。

目前在我国，对商务日语教育的起步相对较晚，且相关理论研究也还处于不成熟阶段，教学内容以及教学方法也各不相同。大部分学校教学范围涉及商务日语会话、商务文书写作，国际贸易实务等较为传统的内容。

（2）在教学方法上，转为任务型教学，加强学生的主动自主学习，加强学生课堂上的商务日语专业用语的诗集训练，通过小组发表等形式将日本企业文化中的团队协作精神导入到商务日语的课程的教学中；另外还要充分将课外资源与课堂想结合，邀请外籍企业友人与学生进行互动，强化学生的商务日语专业知识和口语表达能力，为学生营造良好的学习环境。学生到了高年级阶段参与性变强，对角色扮演的教学方式具有极大兴趣，希望能够在课堂上模拟职场，提高会话水平，掌握基本商务礼仪。通过研究分析表明，在准备小组发表的过程中，学生可以学到很多课本以外的知识，极大地激发了对商务日语内容的兴趣，营造了积极讨论问题的学术氛围。同时学生用日语分析、解决、说明问题的能力以及提问环节的日语应用能力也都得到了锻炼。

综上所述，高校为了适应市场对人才的需求，以培养应用型人才为教学方案，加强课程设置。将日本企业文化中的团队精神，忧患意识，奉献精神等内容渗透到商务日语课程的教学中，从而加强日语专业学生的应岗能力。

【参考文献】

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（课题项目：湖南涉外经济学院教研教改招标项目（湘外经院教字2015「53」）。）