摭谈多媒体在小班化语文课堂中的妙用

曹书周

【摘要】随着科学技术快速发展，多媒体技术以其特有魅力进入了语文课堂，它为语文教学的信息传递增加了一条新的通道。本文就多媒体在小班化语文课堂中的妙用进行深入探究。

【关键词】多媒体；小班化；语文课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文教学是语文基础教学体系的关键一环，其在提升学生的语文素质，提高学生的道德修养，培养他们爱国爱家、尊老爱幼、敬师重道方面发挥着不可小觑的作用。小班化教学大大提升了初中语文教学质量，受到广大教师的认可与推崇，而多媒体的合理运用更是使小班化教学如虎添翼，使初中小班化语文课堂教学效率倍增又妙趣横生，下面我就粗浅地谈一下多媒体在小班化语文课堂中的妙用。

一、寓教于乐，“妙”不可言

初中学生的社会经验不多，知识面也不够宽，对枯燥的说教式教育方式更是难以接受，尤其是已经进入青春期，普遍存在叛逆心理，怎样才能让学生在课堂上既能学到科学文化知识，又能受到情感的熏陶呢？多媒体教学寓教于乐的特点凸显出来，多媒体能够通过学生喜闻乐见的音频、视频传递信息，在小班化语文课堂中让学生想学、乐学，并学有所获，真是妙不可言！

例如，在讲解《背影》的时候，我先播放了课文的朗读录音，让学生初步了解文章内容，然后播放与课文相关的图片，使学生对课文内容有了更深刻的理解，通过小组讨论与教师点拨，学生们已经能够准确把握文章的中心思想。接着，我给学生留了一个课下作业，那就是利用放学的时间，用手机捕捉生活中父亲的背影，然后用网络传给我。我利用下班时间把学生上传的图片收集在一起，配上筷子兄弟的歌曲《父亲》，制作了一个MV，第二天上课的时候在班上播放，学生们看到了自己和同学们父亲的背影，听着筷子兄弟深情的演唱，都被那深深的父爱打动了，不仅对《背影》那份父爱有了更深的理解，而且也受到了深刻的情感教育。

多媒体在小班化语文课堂中的运用能够帮助学生完成知识迁移和情感互动，不但实现了传授知识的目的，更重要的是，有助于学生情感素养和创造能力的提高，可谓一举而多得。

二、图文并茂，“妙” 趣横生

多媒体技术可以把图片和文字巧妙地融为一体，能够把死板的文字用生动形象的画面语言表达出来，使学生的各个感官充分发挥作用，凸显了多媒体教学整体化、多样化的特征，让学生学有所乐，乐在其中，收到妙趣横生的效果，这是以往“黑板写白字”的教学方式难以企及的，尤其是小班化教学中的应用，对学生突破难点、把握重点发挥了重要作用。

例如，在学习《故乡》这篇课文的时候，首先播放歌曲《乡间的小路上》，虽然几乎所有同学都没有听到这首歌，但这群农村的孩子们很快就被带入歌曲的意境，走入那野花飘香，斑斓多彩的田野，接着我又给学生们展示了与《故乡》中的两个重点部分相关的图片，一个是针对文中对自己小时候故乡的描写，我展示了月下瓜地的图片，又大又圆的月亮照在沙地上，墨绿的瓜地里站着一个手拿钢叉的少年；第二幅是针对几十年后故乡的图片：天灰蒙蒙的，稀稀疏疏的枯树间，散落着几间破败的房子，死气沉沉，一片荒凉。出示完图片后我趁机提出文题：“为什么作者的故乡会发生这么大的变化呢？”这个问题就把学生从图片塑造的情景拉了回来，引入教学当中，完成了顺利的过渡，为学生领会文章内涵打下良好基础。

多媒体在小班化语文教学中的应用，为学生营造了一个图文并茂的学习环境，可以帮助学生把握重点难点，更好地理解主题，增强语文教学的趣味性。

三、再现生活，“妙” 在心手

生活对于学生来说是熟悉的，他们可以把一天当中有趣的事情原原本本地说出来，但，生活对于学生又是陌生的，如果让学生写一篇描写父母一天的生活或描写老师一天的工作的作文，他们便无从下手，这就需要借助多媒体还原生活的本来面目，把学生经历过却又不曾注意的生活再现出来，让学生在学习中做到妙在心手。

有一次作文课，我设定的作文题目是《爸爸/妈妈的一天》，在上课之前，我利用家访的机会，用手机录了几位家长说的话，他们把自己一天中做的事情说了出来。我还从学校的监控室把放寒假前家长在校门口等待学生放学的录像拷贝下来。上课的时候，我首先播放了监控录像，在看录像的时候，有的学生就喊：“那是我爸爸！”“那是我妈妈！”，我趁机对学生们说：“大家看，这么冷的天，爸爸妈妈们早早地就来到学校等着接咱们回家，这就是爱呀！”看完录像，我又播放了几位家长的录音，同学们都是静静地趴在桌子上听完了录音，有的同学已经啜泣上了。通过视频和录音，同学们不但开始回想父母在生活中的点点滴滴，更重要的是再一次感受到了那伟大的父爱母爱，为学生的创作打下坚实的素材基础和情感基础。那次的作文我并没有着急让学生交，而是让孩子们带回家跟父母一起写，不但让孩子和家长之间完成了一次心与心的交流，而且让学生学会了如何去观察生活，体会情感。

通过多媒体技术在小班化语文教学中的运用，让学生明白了“作文离不开生活”的道理，利用媒体技术对生活进行再现，让学生在写作过程中拥有了更多可以选择的写作角度，有助于学生准确地把握细节，抒发情感，大大提高了学生的写作质量，使学生的写作质量有了显著提高。

总而言之，在信息技术快速进步的时代，在小班化语文教学发展成熟的时代，只有把二者紧密联系，完美地融合在一起，强强联合，才能充分发挥各自优势，提高多媒体时代小班化语文教学的质量，让初中语文教育走上一条蓬勃之路。

参考文献

[1]吳国艳.摭谈多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].考试周刊，2015（16）.

[2]张琴.我的课堂我做主——谈小班化的语文课堂教学[J].作文成功之路（中），2015（8）.

（编辑：龙贤东）