注重“三性”，让议论文教学不再枯燥

丁晓晶

【摘要】议论文是初中语文教学中的难点之一，尤其是议论文本身理论性、逻辑性较强，对分析能力尚有待提高的初中学生来说，他们大多感觉枯燥乏味，这直接影响议论文教学的质量。如何优化教学策略，让议论文教学不再枯燥？笔者结合教学实践，谈粗浅认识。

【关键词】议论文；人性；文性；情性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

议论文指的是剖析事物、阐述事理、发表观点的文章，它强调对客观事物进行理性分析，注重文章的逻辑性。初中学生由于逻辑思维能力还不够强，所以他们在学习议论文的时候往往感觉难度颇高，容易产生厌烦心理。在这种时候教师要运用各种策略激发学生的学习积极性，针对他们的年龄特点把握住议论文教学中的三“性”，使得议论文教学变得生动活泼。

一、渗透“人性”，培养自省意识

要更好地进行议论文教学，就要在教学中渗透人性，利用议论文教学培养学生的自省意识，正如徐思源教师所提出的那样，语文教学的核心问题就是要做到“以人为本，立言立人”，教师可以利用议论文引发学生思索，让学生在分析文本的过程中提高思维能力，在自省中形成积极的世界观。

在指导学生学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章的时候，除了要让学生了解议论文的写作方法和技巧以外，还可以将对“人性”的思考渗透到学习中来。教师可以通过和学生进行游戏互动的方法来进行人性的渗透，如在黑板上画上一个圆圈，然后让学生回答：“你认为这个圆圈是什么？”学生可能会回答鸡蛋、太阳、零分等各种答案，这时候可以告诉学生，原来事物的正确答案不止一个。在学生充分了解这篇文章的内容之后，教师还可以让学生进行小组讨论，说一说自己还知道哪些问题不止有一个正确答案。教师可以参与到学生的讨论之中，并向学生提问：“既然事物的答案不止一个，那么人们在分析和研究事情的时候又应该采用怎样的方法呢？”这样的问题不仅和课文的内容紧密相关，更能启发学生思索如何观察并研究事物，促进学生创造性思维的发展，在学习课文的过程中，学生还对自己思考事物的方式进行了反思，这能促进他们提高自省意识。

通过让学生讨论分析议论文中的观点可以在教学中培养学生的自省意识，从而使得议论文教学渗透人性的光彩，对提高学生的综合素质有一定帮助。

二、挖掘“文性”，深化审美素养

语文教学要以挖掘“文性”作为教学的主要目标，正如专家李海林提出的那样，在语文教学中要促使学生挖掘文字背后蕴藏着的文化内涵，让学生把握住文章的主题，学会用缜密的观察来探索议论文中的觀点，并形成自己独特的观点，这可以促进学生提高对议论文的审美能力。

在学习《多一些宽容》这篇文章的时候教师可以让学生尝试挖掘文章中的文性，在学习中提高自己的审美素养。这篇文章具有一定的文采，使用典故，运用排比等修辞手法，可以让学生尝试根据文章中的经典词句进行仿写，如根据“爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体……”这句句子进行仿写，尝试写出“爱能……”等句子，展示自己的观点。教师可以让学生思考：“文章的最后说‘朋友，你说呢？’给大家提出了问题，大家能否呼应一下作者的提问呢？你认为宽容是什么，尝试给这篇文章进行续写，要注意模仿这篇文章的特点，注意紧扣宽容这个主题，同时注意语言的优美。”可以鼓励学生多找一些例子来支持自己的观点，如蔺相如宽宏大量，原谅廉颇的故事；林肯对待政敌十分宽容等，这些例子能让学生的议论文更加充实。在品味文章文性的同时，学生的审美素养得到提高，他们的创作能力也有所提升。

议论文中往往闪烁着智慧的光芒，教师要鼓励学生从中挖掘文性，感悟蕴藏在文本中的独特观点，体味议论文言近旨远的特点。

三、剖析“情性”，点燃情感火焰

议论文是对某一个问题或者某一件事情进行分析评论的文章，作者在表达自己主张、看法的时候往往投入了深厚的情感，教师在教学的时候要指导学生深刻剖析文本，挖掘出其中的“情性”，在阅读的过程中体会作者的情感，并使得自己的情感、态度和价值观得到提高。

《敬业与乐业》是一篇优秀的议论文，在学习这篇课文的时候除了要让学生体会这篇演讲词形式的议论文在安排结构层次方面的特点以外，还要让学生感悟其中的情感。教师可以让学生围绕文章的重点词句进行深入分析，如思考“凡可以名为一件事其性质都是可敬的”“一点不旁骛，便是敬”等句子说明了作者怎样的观点。在学生理解了作者是如何论述敬业和乐业的重要性之后，教师可以让学生充分感受作者在演讲中投入的情感，并思索自己在学习中要用怎样的态度来对待学习，自己是如何看待作者提出的“敬业与乐业”这个问题的。在这样的讨论中，学生和作者形成了情感共鸣，他们可以尝试在剖析文章情感的基础上抒发自己的情感。学生们可以感受到这篇议论文在当时的时代背景之下有着矫正世风的作用，同时也可以明白在新时代作者的观点有哪些是依然适用的，又有哪些可能已经不适用，尝试用文章的形式表现出来，和作者来一次情感的互动。

通过剖析议论文的情性能够点燃学生心中的情感火焰，更能促进学生激发创造思维，让学生更好地感受世界、认识社会。

苏格拉底曾经说过，只有经过了审察的人生才是有价值的人生，而语文课的教学正是要让学生通过学习文本来感悟人生。在学习议论文的时候如果能够让学生把握住文章的人性、文性和情性，则必然能够提高学生品读议论文的能力，提高自己的审美情趣，促进自己语文综合能力的提高。

（编辑：龙贤东）