立足校园文化 培养初中学生语文素养

唐晓军

【摘要】客观来看，校园文化与学生的语文素养的培养并不是相互割裂存在的。环境塑造人，也在影响人，在构建校园文化时如果能够将语文元素进行适当融入，并利用校园广播、宣传栏标语、图书馆等多种形式或活动为校园营造良好的语文氛围，那么学生的语文素养就会在潜移默化中获得提升。本文将以励德、践行的校园文化为出发点，探究利用校园文化培养初中学生语文素养的具体措施，希望对新时期的语文教学有所帮助。

【关键词】校园文化；初中学生；语文素养；具体措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“素养”是修养的另一种说法也是一个人道德水平，外表形象，知识能力等诸多方面的整合。因此，学生语文素养的培养与提升不能仅仅依赖于课堂教学，要将其贯彻于整个校园文化建设过程中去。学生长期在一定的校园文化中学习与生活，自然也会受到校园文化的熏陶与影响，将校园文化建设中关注到语文元素的融入为学生创造良好的学习氛围并将其作为培养学生语文素养的重要阵地，这不仅是新时期语文教学的重要突破，更是学生语文素养提升的重要举措。下文将具体探讨立足校园文化培养初中学生语文素养的措施所在。

一、利用校园广播进行文化熏陶

校園广播不仅能够有效的传递学校的信息与思想，而且还能对学生进行思想教育、文化熏陶。在这一过程中，学生的知识层面不仅获得了丰富，其能力也获得了拓展。但是在进行校园广播内容选择时，可以侧重于美文欣赏或音乐欣赏。每期的校园广播播放题材由语文学科的教师自主进行选择，与教学的进步紧密联系，这些美文包括但不限于学生的佳作、名家名篇等。让学生从这些美文中受到熏陶的同时，也能为学生构建一个良好的语文学习借鉴氛围，从聆听到思考到最后的自主创作，让学生汲取美文的营养，获得自我语文素养的提升。而在学生就餐活动、休息之余结合学生的实际，播放一些富有励德、践行的歌曲，比如杨培安的《我相信》、范玮琪的《最初的梦想》等等，让学生从歌曲中受到鼓舞，同时也被励德、践行的校园文化所感染，这对语文素养的提升大有裨益。

二、利用演讲比赛、辩论赛等让学生的思辨能力获得提升

演讲比赛、辩论赛等丰富的校园活动不仅是繁重的学习生活的重要调剂，更是培养学生应变能力、思辨能力的重要措施与方法。同时，就语文素养培养这个角度来看，演讲比赛、辩论赛等也将极大地调动学生学习的积极性与主动性，让学生的语言表达能力获得提升。首先，在辩论比赛中，学生能够调动自己的所学知识为自己的论点寻找依据，在论述时讲求语句的逻辑性与条理性，这就真正实现了“学以致用”，学生的思维也更为严谨、深刻。其次，在演讲比赛中，学生可以让自己的发音得到纠正，语音语调得到调整，以及学习到相关的语速与停顿规律，做到准确的吐词，正确的发音。最后，在诗歌朗诵比赛中，学生很容易沉浸于诗歌的氛围中去，享受诗中的意境，提高自己的审美情趣与人文素养。

三、利用图书馆、宣传栏、标语等让学生的阅读能力获得发展

语文元素的融入需要从多个方面出发，在进行校园文化建设时，学校方面可以在宣传栏、宣传标语中放入一些简短而深刻的弟子规，贯休的语句或内容，让学生能够从中有所体悟。“弟子规，圣人训 首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”弟子规作为孔孟思想的根基所在，对于现代的德育教育有着极为深刻的意义。利用宣传栏或宣传标语对其进行展现不仅能够让学生受到优秀传统文化的熏陶，还能让其领悟到待人接物，求学所应具备的礼仪与规范。而图书馆作为学生阅读的重要场所，在内容上它实现了对课内教学的有力补充，在现有资源上，学校的图书馆管理者应当进行适当的删减与补充，将励德与践行的思想贯彻到图书馆文化建设中去。同时，作为新时期的语文教师，要加强对学生的阅读的指导，让学生“好读书，读好书，多读书”，要对学生的盲目读书，缺少阅读的问题进行纠正。让学生从阅读中提升自己的语文素养，在阅读中激发学生的求知欲与探索欲。当然，在做学校“公益广告”时，也需要选择一些主题较为鲜明，构思较为新颖的广告标语让学生有所学习，有所借鉴，在长期的生活学习中培养自己的语文素养。

四、利用校报征稿，激发学生“写”的欲望

写作是语文教学中重要的组成部分，但是在实际教学中很多学生都不愿意写，不愿练习，学生的写作能力很难得到提升。因此，学校方面可以利用校报向学生征稿，鼓励学生积极创作，提高自己的写作水平。同时，在日常教学中，教师也可以鼓励学生向校报投稿，让自己的优秀作品被更多的人所知晓。当然，这些稿件一旦被采用，学校方面也应对学生即时进行鼓励，采用精神或物质奖励来激发学生“写”的欲望。同时，针对一些校园里发生的大事，学生也可以充当通讯员，对大事进行记录并撰稿，让学生从做中学，从写中巩固。

五、在教学中注重和谐师生，学生关系的构建

客观来看，人际关系也是校园文化中的重要组成部分，在和谐融洽的人际关系影响下，学生很容易全身心地投入学习中去，能够站在集体的角度进行考虑，可以说，良好的人际关系是学生健康向上，不断进取的重要保证。在教学中，教师应该站在学生的角度上来考虑，将学生作为教学的中心，了解学生生活学习中所面临的实际困难，并适当施以援手，让学生在教师的关怀下成长。当然，在学生语文素养的培养与提升过程中，学生也需要积极参与进来，积极参与到校园活动中去，从丰富多彩的校园活动中提高自己的思想文化素养，构建自己的思想价值体系，让学生从校园文化中受到熏陶与影响。

六、利用校园网络，构建语文学习的桥梁

随着时代的发展，社会的进步，网络技术已经成为现代生活的重要组成部分，建设校园网络是新时期校园发展的必然趋势。在进行校园网络建设时，应该将丰富多彩的语文学习资源融入其中，让学生能够在校园网站中自主进行阅读并发表自己的见解，从别的见解与意见中学习，拓宽自己视野的同时，对自己的语文知识进行丰富与发展。

七、结语

校园文化是培养学生语文素养的重要阵地，对于学生来说，身处在文化氛围浓厚的校园文化中，就能够被校园文化的精神内涵所带动并感染。作为语文教师要深刻地认识到校园文化的重要作用与意义，积极建设励德、践行的校园文化，让学生从做中学，从做中体悟并在校园文化活动中获得技能的提高，语文素养的增强。

参考文献

[1]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究[D].重庆：西南大学，2011.

[2]黎明凤.立足校园文化，培养初中学生语文素养[J].课程教育研究，2015（6）.

（编辑：龙贤东）