浅析语文信息化教学的有效性

2016-05-24戚环

课外语文·下 2016年3期

戚环

【摘要】如何提高语文信息化教学的有效性便成为很多专家和教师需要解决的问题。将信息技术中的网络、多媒体、课件这些现代化的教学工具与传统的语文课堂教学有机的融合起来，更好地服务于语文课堂教学。文章从提高语文课堂教学效率的重要性、如何运用信息化教学构建有效课堂和语文信息化教学应注意的问题三个方面来分析、探讨、解决问题。

【关键词】信息技术；语文课堂；有效性；学生

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着科学技术的发展，越来越多的信息技术开始应用到社会的各个领域，尤其是教学当中，并取得了很好的效果。与此同时，信息技术在语文教学中的应用也得到推广。但信息化教育与信息技术、学科教育还有不同之处。信息化教育是在先进的教育理念指引下，巧用信息技术对学科教学进行有效的整合，从而提升学科教学效率。在现代语文教学活动中，教师普遍采用多媒体教学，创建师生互动交流的平台。大大地丰富了语文教学内容，创设贴近生活的语文教学情境，提高教学效率。

一、提高语文课堂教学效率的重要性

语文作为基础公共学科，在教学中地位非常重要。大中专学生的学习任务比较繁重。在短短的两三年时间里，他们不仅要学习公共文化课，还要学习与本专业联系密切的各类专业理论和专业技能，同时要进行实习，学生的学业负担较重。同时各个学校在课程设置方面，为了让学生学到更多的专业知识，有意识无意识的压缩了作为公共课程的语文课的课时，这就导致学生要在较短的时间里学习更多的语文知识。提高语文课堂教学效率非常重要。

学生对枯燥的语文课堂不感兴趣。多年来，大中专语文教材虽有改动，但所选篇目与学生的实际生活有一定的差距，而且很多教师还在沿用传统的语文教学方法，语文课堂比较枯燥，学生无法在学习中与教材产生共鸣。自从新课程标准提出后，学校和老师都开始致力于减轻学生负担，培养学生学习兴趣，提高学习效率，以学生为中心，变被动接受为主动学习。提高语文课堂的有效性至关重要。通过理论联系实际发现运用信息化教学提高语文课堂教学效率是行之有效的手段。

二、如何运用信息化教学构建有效课堂

（一）以网络为基础，构建信息化课堂教学活动

随着信息技术的发展，大量的信息铺天盖地而来，其中信息化网络是最大的载体，我们可以从中获得你想要的任何信息，尤其对于语文教学来说，更是如此。所以在语文教学中，教师要充分利用网络提供的音频、视频、图片、文字资料，从感官上刺激学生，提高学生学习语文的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，它能激发人内心潜在的力量和能力。学生首先要对语文课感兴趣，然后调动学生利用网络自主学习。加深理解。

（二）以多媒体为手段，整合信息化课堂教学内容

传统语文课教学的内容：学生读课文熟悉概括文章内容；划分段落、归纳段落大意；介绍作者及写作背景；分析重要字、词、句；揭示主题；总结写作手法。将完整的一篇课文拆的支离破碎，造成的结果就是学生觉得每一篇文章都是一样的。将多媒体运用到教学当中，图文并茂，探究每一篇文章的独特性。改变以往单一枯燥的教学，提高学生学习语文的兴趣，变以教师为中心的灌输式教学为以学生为中心的自主、合作、探究式教学。比如《奥斯维辛没有什么新闻》，从文体上说它只是一篇新闻，如果学生不了解相关历史背景，学过后脑子里不会留下任何痕迹，假设老师以图片的形式形象化的展示奥斯维辛集中营以及残忍屠杀人民的罪行，学生会受到强烈的震撼，教学效果会好很多。

（三）以信息交流为平台，重构学生知识体系

信息化教学不仅丰富了教师的课堂教学内容，同时也为学生提供了课上和课下交流的平台。课前的预习工作，学生可以通过信息交流实现资源共享，提高学习效率；课后对于课上拓展延伸的部分进行交流，发表自己的观点，重构学生的知识体系。陶渊明的《桃花源记》是语文课本中的经典传统篇目，一位学生说：“批判像打鱼人那样的不守信用的小人”。教学多年从来没有意识到这个问题，于是借机让学生在网上展开讨论，班里的大部分学生都参与进来，不仅解决了这个问题，关键发挥了学生的主体作用，自主学习知识。学生的思维变得非常活跃。

三、语文信息化教学应注意的问题

信息技术应用到语文教学当中大大地丰富了语文课的内容，提高了语文教学效率，但也有一些问题需要我们注意。

（一）适当应用信息技术，避免硬性嫁接

随着多媒体走进课堂，有些学校就要求每一门科目的每一节课都要运用多媒体进行教学。其实不是所有内容都适合以多媒体的形式进行展示。大量的图片、文字信息冲击学生的大脑，学生很难区分主次，教學效果并不好。

（二）合理运用网络信息，注重甄别筛选

网络上海量的信息，有好有坏，即便都是正面信息，但网上信息量之大超乎想象。据统计，现在一天产生的信息量相当于中国古代历史上三千年的信息量总和。这么大的信息量并不是都对我们有用。所以，学生上网时，要注重甄别筛选，过滤对自己无用的或者有害的信息。在这方面需要教师和家长对学生给予引导。

（三）适度享用视听资料，发挥学生想象力

有些教师为了让自己的课堂看上去生动热闹，吸引学生的注意力，将文本以视听资料的形式展现，这样虽然直观易懂，但视听资料先入为主，限制了学生的想象力。久而久之，学生就等着教师播放相关影音，懒得动脑。

总的来说，语文课堂引进现代信息技术，丰富了课堂教学内容，给学生的学带来了生机，给教师的教带来了活力。信息化技术下的教学开拓了学生的视野，使学生的学不在仅仅局限于课本当中。为孩子的自主学习能力的提升打下坚实的基础，激活学生的创新思维。让我们的语文课堂成为真正意义上的信息化教学，提高语文课堂的有效性。

参考文献

[1]南国农.信息化教育理论体系的形成与发展[J].电化教育研究，2009（8）.

[2]十二所重点师范合编.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2006.