给长兴做一张文化拼图

范新萍

社区机构、风土人情、历史古迹等，不仅是我们赖以生存的丰厚土壤，也以其旺盛的生命力给了我们从不枯竭的滋养与灵感。

新一轮课程改革犹如一股强劲的东风扑面而来，“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”已成为大家的共识。然而，以时尚、流行为特点的消费文化近年来正以迅雷不及掩耳之势向教育领域蔓延、渗透。他们在商业包装下，采取儿童喜闻乐见的形式，迅速进入孩子们的视野。于是，我们发现孩子们知道微信、知道炫铃、知道“传奇”，却鲜少去文化馆、图书馆、博物馆；他们喜欢漫画、喜欢撕名牌、喜欢迪斯尼，却不了解水墨画、中药、中国丝绸；他们愿意在课余时间流连于电视电脑、电子设备，却没有心情停下脚步欣赏身边的自然风光、人文风景；他们向往异域的别样风情，却对本土丰富的地域文化视而不见。面对学生的浮躁与文化内涵的缺失，我们反思，教育不能只盯着书本和过去，要着眼于当下与未来，要重视儿童精神世界的建构。那么，如何开发和利用鲜活的课程资源，以丰富多彩的文化活动形式，促进儿童的发展与成长？长兴地域文化进入了我们的视野。社区机构、风土人情、历史古迹等，不仅是我们赖以生存的丰厚土壤，也以其旺盛的生命力给了我们从不枯竭的滋养与灵感。

也许，很多时候是我们的教育忽视了这些鲜活的细节，把这一切视为理所当然。孩子从地方教材中所能知道的也只是文本中出现的寥寥数笔——长兴出了个皇帝叫陈霸先，长兴有太湖，长兴有十里银杏长廊，长兴有大唐贡茶……仿佛，长兴只是一个和我们远隔千里的童话，一张夹在书页间的便签。那些文字没有提醒孩子：其实这一切就是在我们身边的最亲近的生活。

德国哲学家斯宾格勒说过，每种文化都根植于她自己的土壤，有自己的家乡和故土观念，有自己的“风景”和“图像”。长兴具有悠久的文化积淀。吴越争霸，夫概始筑城圻，晋太康三年，立为县治，距今已有1700多年的历史。长兴地处浙江北部，居长三角腹地，扼苏浙皖门户，与苏州、无锡隔湖相望，素有“鱼米之乡”“丝绸之府”“文化之邦”“太湖望县”之美誉……美丽的长兴，不仅仅是我们生活的故乡，更是我们精神的家园。

如果，让我们的孩子来为长兴做一张文化拼图，那将是一件多么奇妙而有趣的事！我们手上有那么丰富的材料：太湖文化、古生态文化、湿地文化、红色文化、农事节庆文化……有顾渚山上的茶园，有一直留在我们记忆中的陈霸先、陆羽、吴承恩，等等，也许我们可把碧岩山、顾渚山、仙山、太湖一一拼上，还可以拼上能代表长兴文化的新气象……

在长兴这块富有浓郁文化内涵的土地上，我们鼓励长兴县实验小学（以下简称“实小”）的学子们感受、探访、品味长兴文化，用纯真的眼光和独特的视角，绘制一张精彩纷呈、别具特色的三维文化拼图。

一、感受长兴整体的地域文化

长兴的地域文化离不开山水，太湖和仙山便是长兴的根和魂，见证着长兴的岚影波光，也目睹着长兴的人世沧桑。它们延伸了长兴不同的文化内涵——太湖荡漾着长兴人博大的胸怀，仙山承载着长兴县悠远的历史。从空间的角度说，太湖和仙山一个在东，一个在西，一个乐水，一个乐山，不仅仅有长兴的先民祖祖辈辈在这里生活，更有不同时代的移民纷纷加入，开创了一个又一个新时代。围绕太湖和仙山开展的走读之旅，让孩子们用自己的眼睛和脚步去丈量长兴文化绵延的宽度和广度，可以让孩子们从整体上感受长兴的地域文化与文明。

赏太湖风光。太湖美，美在太湖水，长兴拥有优美的湖光山色——太湖风光。望远处，烟波浩淼，峰峦隐现；看近处，山明水秀，渔帆点点，由此构成了书画里那一幅幅江南水乡的天然景色。长兴县内的西太湖沿岸具有丰富的旅游资源，尤其是长兴环太湖旅游开发带境内既有山体的雄峻气势，又有浩瀚的水景韵味，更具乡村田园气息，是孩子们休闲游乐的胜地。

探远古生态。长兴有“中国古生态之乡”之美誉。十里古银杏长廊、中国扬子鳄村和长兴灰岩“金钉子”构成了长兴独特的古生态奇观。以“原、野、奇、趣”为特色的十里古银杏长廊内银杏遍布，百年以上古银杏树就有2700多株，举世罕见。中国扬子鳄村是我国仅有的两个扬子鳄野生栖息地之一。体验古生态游，让孩子们返璞归真，不仅能获取更多的科普知识，还能体验时光变迁、感悟人生真谛。

二、探访长兴人文的历史脉络

一个地域的文化不单是靠版图来呈现，总有一些承载着文化的物质保留下来。档案馆、博物馆、城市展览馆、文化馆等，就像是一条时光隧道，把物质和文化融合在一起，同时又赋予它们新的视角和新的启迪。

我们长兴地灵人杰，从被钱氏后裔尊为“过江之祖”的钱林到一代英主陈霸先，从唐代才女唐太宗贤妃徐惠、“大历十才子”之首的钱起，到明代的大学问家顾应祥、著名戏曲家臧懋循，从诗僧皎然到“明朝后七子之一”的徐中行，长兴人才辈出，人文荟萃。而档案馆以其专业生动的陈列记录了长兴历史发展的进程，大唐贡茶院以其古色古香的茶道传承着茶文化的精华，陈武帝故宫则以形象可见的方式保留了一代帝王的思想精髓。人文历史脉络在这里得到了清晰的展现。学生参与这样的旅行，不只是简单地参观，要查阅资料、采访、调查，要提交精彩的调查手记，那是全方位的锻炼。

访帝乡佛国。长兴是南北朝时期陈朝开国皇帝陈霸先的故乡。这里有陈武帝临世沐浴的“圣井”，有他的居住地陈武帝故宫。长兴佛教文化源远流长，有寿圣寺、显圣寺、碧岩寺、城山寺等一批寺院，以慈善为怀，传播善文化。长兴姓氏文化也很兴盛，陈氏、朱氏、臧氏、钱氏等后代名家辈出。建于明崇祯年间的朱氏祠堂里陈列着朱熹的书法珍品，龙威虎震，剑拔弩张，堪称一绝；臧氏六修族谱，慎终追远……新春佳节前来寻根问祖的朝拜者络绎不绝。

寻革命史迹。位于槐坎的新四军苏浙军区旧址群，是全国不可多得的保存最完整的革命旧址群，具有典型的江南民居特色，也是著名的爱国主义教育基地，记载了苏浙军民英勇奋战的光荣历史和粟裕将军等老一辈革命者的光辉史迹，被誉为“江南小延安”。让孩子们穿上小军服，当一回小军人，体验那一段烽火岁月，意义非凡。

品唐代贡茶。水口乡顾渚山，是中国茶文化的圣地。这里是中国历史上第一座皇家贡茶院所在地，这里出产珍贵的唐朝贡茶紫笋茶，唐朝贡泉金沙泉；这里山清水秀，人文景观颇多，有大唐贡茶院、陆羽山庄、霸王潭、寿圣寺、摩崖石刻等。茶圣陆羽在顾渚山开辟茶园，研究茶学，并写就了世界上第一部茶叶专著《茶经》。“品茗三绝”紫笋茶、金沙泉、紫砂壶，享誉东南亚，为海内外茶人所推崇。走进顾渚山，孩子就如同走进了中国茶文化的历史。

三、体会当代长兴的独特风格

在时空之间，有一些东西沉淀下来了。有的在书籍中，有的在博物馆，还有的则就在我们身边，成为我们生活的一部分，历久弥新：比如各乡镇的文化馆，有的是错落有致的经典建筑，有的是一个乡镇的文化核心区，是没有围墙的地方博物馆；比如各乡镇的农事节庆一个紧接一个，更是以生态与美味吸引了南来北往的游客；比如城镇里的许多小巷——传说、故事、记忆，那些朴素的屋瓦、整洁的小径，那些人间烟火、市井气息，都是长兴记忆的注脚。

享农家乐趣。长兴良好的自然生态为农作物的生长提供了得天独厚的条件，正在发展的农业观光采摘节庆活动，给长兴人带来新的生机与希望。农业采摘节已经成为了一大亮点。比如二界岭的樱桃节、渚山的杨梅节、和平的桃子节、雉城的葡萄节、吴山的梨子节、洪桥的螃蟹节等。长兴独具特色的农家乐，快速发展的休闲农业观光园，也是孩子们体验农家生活、回归自然的理想选择。

绘锦绣长兴。围绕长兴县域“和文化”提出的“人心和善、家庭和睦、环境和美、事业和合、社会和谐”五大目标，引导孩子们讴歌勤劳智慧的长兴人民海纳百川、勤奋创业的感人事迹和时代精神，歌颂改革开放以来长兴发生的日新月异的变化，描写长兴各旅游景区的自然风光、秀美山水，赞美长兴优雅宜居的生态环境，反映长兴人乐观向上、昂扬奋进的精神面貌。

“为家乡长兴做一张文化拼图”作为实小“走读长兴”的系列活动，引导孩子们走进生活，亲近地域文化，观察身边的风景，从而锻炼其综合素质，提升其文明素养。在这样的活动中，每个人都会有自己心目中长兴的最美形象，每个人都可以把属于长兴的宝藏进行一次新的排列组合。就像收集早晨草尖上的露珠一样，孩子们把自己纯真的思想加以收藏——属于长兴的文化拼图，是孩子们用眼、手、心共同完成的创意之作。多样化的活动，注重知行统一，极大地调动了孩子们的积极性、主动性和创造性，增进了学生对乡土文化的了解，培养了学生热爱乡土的情怀，并使他们在丰富有趣的社会实践活动中透过不同的视角，深层次地了解社会，从而体验、感悟、认同丰厚的地域文化。长兴，在孩子们眼里不再只是生我养我的地方，而是孩子们童年深处最真切的记忆，是在生命里流淌的喷薄的激情。

责任编辑/黄蜀红