高职院校财务会计课程教学思考

摘要：在会计学专业的学习中，财务会计是重点课程之一。实用性和操作性强是财务会计课程的主要特点，而这两个特点使得财务会计教学的难度加大。在我国高职院校财务会计课程教学中，还存在很多问题，本文对这些问题进行讨论分析，并提出几点有效的改进对策。

关键词：高职院校；财务会计；教学思考

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-02

财务会计课程是会计课程体系中学生必须掌握的一门课程，它对学生学习理论知识和掌握会计基本技能起着至关重要的作用。随着新时期社会发展对人才的要求越来越高，素质教育显得越来越重要，在高职教育中，如何提高财务会计课程教学的实效性，成为当前高职院校教学改革必须面对的一个问题。

一、财务会计课程特点

在高职会计课程中，一般从简单到复杂分为“基础会计”“财务会计”“高级财务会计”这三门课程。财务会计课程起到了一个承上启下的作用，既是在“基础会计”之上的深入学习，也是学习“高级财务会计”的敲门砖。在课程体系中极其重要的地位决定了它与众不同的学习特点。

1.丰富的实践性

财务会计课程是学生掌握会计知识的重要基础，要让学生熟练地掌握会计技能，使得这门课程具有极强的实践性。通过对财务会计课程的学习，学生可以提前了解和学习在工作岗位上的工作内容和方法。在课程中，学生除了学习现有的理论知识，还要相结合的进行实践操作，以便在步入职场后能快速地适应工作环境。

2.学习内容多

财务会计课程的学习内容丰富，章节分类细致繁多。包含货币资金、资产金融、股权、债务、权益、财务会计报告等等。而且财务会计课程除了传授学生理论知识和实践能力，最重要的是要让学生学会合理的学习方法，能在今后的工作学习具备自我学习的能力。

3.学习难度大

由于财务会计课程的性质和学习内容，决定了它的学习难度要高于一般的课程，所以学校在课程的安排上应该要有足够的重视。很多学校单纯关注财务会计学习的实践性，因而盲目削减理论课程的学习时间，导致学生对复杂的理论知识掌握不足，不能熟练地进行实践操作，增加了学习难度。另一方面，财务会计课程的老师在教学过程中教学方式落后，不能与时俱进，也为学生的学习兴趣和学习效果造成了影响。

二、高职院校财务会计课程教学中出现的问题

目前，我国高职院校财务会计课程教学中出现的困境，除了财务会计课程学习本身的原因之外，还有很多教学方面的问题引起。

1.教学方法落后

财务会计课程学习内容多，难度大，而老师在课堂教学中落后的教学方式也是财务会计教学出现问题的问题之一。长期以来，课堂教学都是以老师讲，学生抄为主要的学习方式。长期以来，这样的教学方式使得课堂气氛单调乏味，学生学习积极性不足。很多学生在长期填鸭式教育下，对财务会计课程学习的兴趣大大降低，导致学习效果一天不如一天。

2.重理论轻实践

在当前我国几乎所有的学校中，都是以应试教育为主导。因此，在高职院校财务会计课程教学中，应试教育的弊端也明显的体现了出来。老师在课堂上大量的传授知识，注重于教学任务进度，而学生对所学内容的应用性，系统性并没有具体的了解。而且，大量课时的理论知识教学占用了学生实践学习的实践，导致学生学习了知识却不知道如何运用。长期的填鸭式教学也限制了学生的思维和创造能力，难以培养出真正的素质人才。

3.缺少道德教育

随着经济的快速发展，人们的价值观和以前相比也发生了很大的变化，拜金主义和利己主义大行其道。而作为在经济发展中起决定性作用的会计专业，往往面临着极大的利益诱惑。学校的财务会计教学往往只关注于学生对相关知识的掌握程度，忽略了学生的职业道德培养。久而久之，导致学生缺乏职业道德意识。在工作中面临金钱或者利益的诱惑时难以自持，做出违反法律法规的事情。这样的教育方式不仅仅不利于学生今后步入社会的发展，对学校的名誉也有着极大的影响，更为我们的社会主义现代化建设埋下了隐患。

4.实践教学安排不合理

近年来，教育要求不断改革，很多学校也开始重视财务会计教学中的实践学习，但是，在实践教学方法上，还存在着很大的不足。许多老师在财务会计实践教学中，还是采取以前落后陈旧的上课方式，主要是让学生进行独立实践或者分工实践。在进行实践时，老师先对实践内容进行讲解，大多数实践内容题目相同，要求学生的答案相同。导致在实践中，很多学生为了省事，直接将别人做好的成果进行抄袭，实践课堂毫无效果。更有甚者，老师为了方便，直接将实践步骤一步一步演示给学生，学生只需要照猫画虎就可以完成任务。

三、高职财务会计课程教学问题解决对策

从上面的讨论中，可以看出，目前我国高职财务会计教学中存在的问题主要有以下几个方面：教学方法落后、重理论轻实践、缺少道德教育和实践教学安排不合理。要想改变当前财务会计教学中的困境，就要针对这些问题提出行之有效的解决对策。下面对这些问题的解决对策分析：

1.采取多元化教学方法

在教学中，老师应该摒弃以往固化的填鸭式教学，结合学生实际情况，采取多元化的教学方法。在课堂教学中，老师可以采用以下创新的教学方法：

（1）角色体验。角色体验法是指在财务会计课堂教学中，调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来。老师可以让学生分别对会计、工作人员、业务办理者等进行角色扮演。这样的教学方法，可以极大地提高学生的应变能力和团队协作能力。在这样的教学中，不仅仅活跃了课堂气氛，还增加了教学乐趣，让学生有身临其境的感觉。

（2）案例教学。为了培养学生的自主学习能力，在教学中可以适当的采用案例教学。在课堂上，老师将学生分为几个小组，然后把有关学习内容的案例展示给学生，让学生进行分组讨论，鼓励学生进行交流和思考。通过对案例的研究和讨论，极大程度上提升了学生对问题的思考能力和分析解决能力。

（3）观摩教学。由于工作单位性质功能的区别，课堂学习和工作后的知识运用存在一定的差距。当学生熟练掌握了课堂知识之后，可以安排学生进行观摩教学。主要内容是让老师带领学生进入相关企业，通过参观和实践，对将要从事的工作有一个直观的了解和认识。

（4）任务教学。在高职院校财务会计教学中，通过运用任务教学，可以提高学生的学习兴趣。任务教学，就是老师为学生制定合理的学习任务，让学生独立进行思考和探究，进而解决问题。

2.强化实践教学

在上面的讨论中，我们提到了实践对于财务会计课程教学的重要性，可以看出，要培养出符合社会要求的高素质人才，实践学习是不可缺少的一环。要加强实践学习，必须从学校和老师两个方面做起。学校要合理安排财务会计课程课时，做到理论和实践同时进行，在实践中应用理论知识，通过实践更熟练的掌握理论。作为老师，直接面对学生的一环，要把实践教学真正重视起来，实践内容的安排要合理可行。在实践操作上，老师要不怕麻烦，严格监督学生的每一个操作步骤，避免抄袭现象的发生。改变以往的实践教学考核方式，对于实践课程的好坏，不能仅仅是通过最终的结果来决定，还要按照学生的操作步骤，问题解决方法等来评定。

3.注重道德培养

良好的职业道德是一个优秀的会计从业者必须具备的条件。学校作为会计人才的培养者，对学生的职业道德负有不可推卸的责任。要改善以往教学中只注重知识传授而忽略道德教育的教学方式，学校要在传授学生专业知识的同时，加强对学生进行职业道德教育。在日常教学中，要培养学生的职业道德和法制意识，并加以相关的正反面案例，给学生以警示和提醒。只有这样，才能培养出合格的现代化人才。

4.建立对外实习

高职院校的财务会计教学，要着重体现其应用型和实践性。而教学要求的完成，不仅仅需要教师的课堂学习。现在企业对人才的要求是能直接进行工作，可以极大程度上的减少企业的培训成本。而为了学生能在求职中拥有更大的竞争力，学校也应该加强校企合作，可以为学生提供真正的实习基地。对学生来说，在真正的企业或者类似企业的实习基地里进行实习，可以让他们更早的适应职场和社会，在这样的环境中，个人能力会有极大的提高；对于学校来说，和企业合作对学校的发展有着巨大的推动作用；对企业来说，可以得到高素质的人才，而且通过与学校的合作，提高自己的经济效益和企业形象，达到了双赢的结果。

四、总结

财务会计课程是高职院校会计专业教学的中流砥柱，要改善当前高职院校财务会计课程中存在的问题，培养出高素质人才，必须要从改善教学方法，加强实践教学，注重道德培养，建立对外实习这几个方面入手。财务会计课程教学改革任重而道远，相信在教育工作者的努力之下，我国高职院校的财务会计教学将会越来越好。

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作者简介：黄世洁（1975-），女，侗族，贵州贵阳人，贵州师范大学学士，讲师，研究方向：财务会计。