APP下载

高校学生音乐审美能力培养分析

2016-05-16郭丽君

大观 2016年4期
关键词:审美能力高校音乐

郭丽君

摘要:随着国家对高校教育的重视度逐渐提高,社会总体对教育水平的要求提高,高校越来越重视学生的综合素质培养。高校音乐学习课程已脱离单一的认识学习阶段,其对于学生意识形成、思维的创新和长远发展具有重要性的作用。本文分析了如何培养高校学生音乐审美的能力。

关键词:高校;学生;音乐;审美能力

良好的音乐教育对于大学生的兴趣培养有着至关重要的作用,在现今的高校音乐教学课堂中应大力进行开放式教育,构建人文教育结构,提高音乐课程的内涵,教育学生如何去欣赏音乐,让音乐带给学生美的感受,并在艺术实践中融入真情实感,抒发情感,提高音乐素质,培养审美能力。

一 、培养审美能力的必要性

(一)陶冶学生情操

众所周知艺术能够让人进行情感宣泄,人类各种不同的欲望被社会中的各种法律因素、宗教信仰、道德等限制,很多时候处在了压抑的状态。高校学生的思想和心理已经基本成熟,心理内部的一些压力和情绪通过音乐能够得以内心到发泄,在艺术的殿堂中得到寄托和满足,将自身的一些情绪表达转化为社会认可的文明方式。如此情感的艺术表达手段将感性和理性合理融合到一起,得到了心灵的净化。同时提高了自身的道德修养,大学生不仅需要具备专业化的知识,同时应重视自己的道德素质培养,提升自身的综合竞争实力,如此才符合现代化社会对于人才的需求标准。音乐能够将人的审美情感一定程度上转化为道德情感,对于后续的行为造成影响。经过长久性的熏陶,在日常的社会生活中培养良好的道德行为习惯。

二、高校的音乐审美任务

(一)培养学生的感受能力

对于音乐的审美能力并不是完全依靠天生来获得的,大部分人是通过后期的培养教育而得到的,学生学习系统化专业基础知识的同时,在艺术课程中培养学生的音乐欣赏能力,系统的讲解音乐作品,作品背景和作曲家的创作情感,创作技巧等等,学生们在欣赏音乐的同时,开拓他们的思想视野,让学生们的思想插上翅膀,打开他们在各领域的思维空间,同时通过系列的艺术实践活动,让他们亲身感受到音乐带来的无穷动力。提升对审美对象的体验和感知,音乐教育的核心要重视学生的实践和感受,主体具有感受能力,才能发觉音乐艺术的美,高校通过开设音乐课程来提升学生的能力。进行音乐教育的目标是培养欣赏能力,学会了欣赏才能够感悟到音乐作品中的情感和意识,提升音乐欣赏能力,才能开阔自己的视野,促进自己的全面发展。

(二)重视情感培养

音乐是情感的一种艺术表达形式,音乐是大学生能够应用的最广泛的一种表达情感方法,高校学生基于自身的深刻感受,将自身饱满的情感融入到音乐作品中,利用音乐实现感情的共鸣,这是培养高校学生音乐审美水平的重要因素。

(三)重视审美愉悦性

审美教育工作的展开保持在一定的氛围中,结合不同的音乐作品营造出具体适合的气氛,给予参与到教学中的老师或是学生带来精神上的美好体验,感受快乐、满足、甚至是愉悦。音乐审美教育是一种快乐的学习,高校的大学生大部分对于音乐都是非常感兴趣的,让学生的学习与学习目标保持一致,采用学生感兴趣的教学手段和教学内容,才能够最大化激发学生的参与热情,让主体的积极性提升,在音乐课程中感受到艺术带给他们的美的感受,真正提升学生的审美能力,音乐知识的讲授是学生们真正提高欣赏音乐水平的关键。在高校音乐课程中教会学生如何去欣赏音乐的同时。必须注重音乐基础知识的讲授,每个作品的创作时期及作曲家的创作思想,到作曲家的创作风格,都是高校音乐课程中重要部分,这样学生们对欣赏音乐的水平能够大幅度的得以提高,更能够深刻理解作品的内涵,感受作品的精髓。

(四)激发学生的想象力

多年来虽然高校开设了音乐教学课程,但是由于实际实施中没有关注学生的审美能力培养,实际的效果并不是非常理想。很多学生对自己思维想象产生怀疑,抑制了自身的想象力。学生自我的想象力是欣赏过程的一种提升和升华,音乐的表达是具有随意性的,不同的主体可能会产生不一样的感受,老师应给予学生不同感受一定的认可和尊重,开发他们与众不同的个体。激发出学生们的无限遐想空间。

(五)重视实践创造能力

高校在艺术实践中传统单一的教学模式同时,让学生更加重视音乐表达中的各种和声、节奏、旋律等,给予学生主体一定的空间进行自我感受,利用互相合作的方式学会相互配合,改善单一教学中的各种缺点,通过这种方式提升学生的听觉水平,拓宽原有的音乐教学手段;部分条件基础比较好的高校还可以配合使用各种的乐器展开教学。乐器的学习能将以往的基本知识内容进行巩固,能够更好地把握作品的风格,合作的配合增加了对作品情感的表达,从而更加准确地达到对作品的正确理解。丰富了学生生活的同时促进主体的积极性,实践合作的配合增加了高校的音乐教学,真正提升了学生的欣赏能力。

总而言之,未来社会发展不仅仅需要技术性的人才,更需要综合素质高尚的综合性人才,高校音乐教学中老师将理论实践合理结合,补充课外音乐内容,采用多样化的教学模式构建更有开放性的教学环境,重视学生学习兴趣的引导和培养,全面提升我国大学生的音乐审美水平。

【参考文献】

[1]梁红.张平.浅析高校学生音乐审美能力的培养[J].教育科学研究.2013.

[2]姜维.王静.普通高校学生音乐审美能力的培养和任务[M].课外阅读.2014

猜你喜欢

审美能力高校音乐
中日高校本科生导师制的比较
学研产模式下的医药英语人才培养研究
高校创新型人才培养制度的建设与思考
生本教育理念下的美术教学研究
艺术体操教学中提高审美能力的途径探索
新时期中学美术课教学方法的思考
个性化教育在美术教学中的运用探讨
高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究
音乐
音乐