品读

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综合素质评价问题从本质上讲是个教育问题，必须立足于能否促进学生更好的发展。

——有分析认为，将综合素质评价纳入高考会陷入“两难”困境：如果纳入，综合素质评价的结果可能缺乏信度；如果不纳入，素质教育的美好愿望又会落空。华中师范大学教授罗祖兵认为，立足于促进学生发展是破解上述两难困境的突破口，因而必须坚定不移地将其纳入高考。为此，需要加强综合素质评价的专业研究，转换评价思路。具体而言，应秉持“综合素质评价是个性发展评价”这一思想，采用日常观察与质性评价的方法，以“优势领域鉴定”的方式呈现评价的结果。

学生从师而学，结果失去自我，忘记了自己要学的是“方法”，那将是很糟糕的事。更糟糕的是，如果老师不认为这样有什么不对，把学生当作“门徒”，那就完全失去了教育的意义。教育要教会学生思考，而不是把他们格式化后，复制教师的思维。

——特级教师吴非在《课堂上究竟发生了什么》中强调不能让学生跟着教师亦步亦趋，而应当注重学生独立判断能力的培养。