高中生创新思维能力培养探究

高耀文

【关键词】 高中生；创新思维能力；培养

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）04—0045—01

高中是学生接受教育过程中的一个重要阶段，针对高中的教学，对于教师和学生们来说都是一个需要攻克的堡垒。现在我国也在大力推崇素质教育，和以往单纯的应试教育不一样，素质教育更注重学生全方位的发展。国家的教育也一直在改革，现在新课标中更是直接言明，教师应该把培养学生的创新思维能力放在第一位。下面，笔者结合工作实践就如何培养高中生的创新思维能力谈几点自己的看法。

一、培养高中生创新思维能力的重要性

李政道教授讲过：“培养人才最重要的是创造能力。”杜威也说过：“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的”。纵观历史，无论是精神文明还是物质文明，都是无数人的创造力的结晶，无论哪一种新理论的出现，或是哪一门科学领域的突破，都是同人类的创造分不开的。这就要求我们不能只看重解决问题的结果，更应该重视解决问题的各种过程，看重创新思维的培养。对于高中生来说，创新的思维是非常重要的，因为创新的思维可以促进学生全方位的发展，学生学习和掌握知识的能力也将大大提高。

二、 培养高中生创新思维能力的方式方法

1. 教师要更新教育观念，充分发挥主导作用。教师应该从传统的应试教育的圈子里跳出来，具有明晰而深刻的创新教学理念，具有开拓创新和不断进取的精神。 传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。

2. 改变现有的高中教学方式。不应该一味注重书本上的内容，毕竟书本上的教学资源是有限的。打破现有的教学方式是关键，教师应该多和学生互动提问。引发学生思考，鼓励学生自己去寻找新奇的解题思路。授课的同时引导学生发挥想象力，讲解两种或以上解题思路的时候，让学生考虑哪种解题思路更简单。不要盲目给学生灌输内容，学生被动接受的知识总是很容易遗忘。另外，教师应该和学生做朋友，这样学生对老师会觉得更亲切，更愿意学习教师讲解的知识。

3. 发展观察力、引发好奇心，培养学生勇于质疑的精神。观察是人们全面、深入、正确地认识事物的一种过程，是学生认识世界、增长知识的主要途径。常言道：“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而回”。因而，教师要善于引导和启发学生从熟视无睹、习以为常的现象中去发现新东西。这样做不仅能发展学生的观察力，引发学生的好奇心，而且强化了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。为了激发学生的创造性思维，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看学生的成绩和优点，多看学生思维中的合理因素，并及时予以鼓励。

教师应把质疑、解疑作为教学活动的重要组成部分：一是要求学生自己预习教学内容，进行独立思考，发现疑难，提出问题；二是要设计适当的具有针对性和启发性的疑难问题，尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，启发学生的思维与探讨，逐步解疑，在探索中有所发现和创新；三是鼓励学生之间积极争辩，陈述矛盾，各抒己见，揭露问题的实质；四是鼓励学生解放思想，大胆向教师质疑和提问。

4. 营造宽松、和谐的教学氛围，提供创新的机会。高中生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师在教学活动中要充分爱护和尊重学生的问题意识，师生之间要营造融洽、宽松、平等、合作的民主平台。教育家陶行知指出：创造力最能发挥的条件是民主。教学过程中师生间的情感总是伴随着知识、信息的传递、接收、反馈过程互动的，它是影响学生情绪，激发学习动机，提高学习能力的有力因素，教室里实际所发生的一切不可能都由教师所预设，学生的思维常常迸发出令老师意想不到的智慧的火花。如果给学生营造宽松的课堂学习环境，学生头脑中没有框框，思维活跃，当他成功地找到一种解决问题的方法时，就会体验到其中的乐趣，认识到自身的价值，不仅会对数学学习产生兴趣，而且会在参与过程中提高思维能力。

总之，在高中数学教学中开展创新思维教育，目的在于培养学生的各种应用能力、思维能力和创新能力，这不仅对学生掌握基础知识、基本技能有着不可估量的作用，更是对贯彻科教兴国战略有着重要和深远的意义。在以后的高中数学教学中，教师应解放思想，大胆尝试，不断更新教学观念，改进教学模式，积极进行探索和创新，以培养出一大批适应未来发展需求的创新人才。

编辑：郭裕嘉