营造良好课堂气氛 提高语文教学效果

语文，是学习其他学科的基础。它是一门重要的人文社会学科，同时又是人们交流思想的工具，在我们的一生中都发挥着重要作用。作为语文学习的启蒙阶段，小学低年级阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。如何抓好小学语文，使孩子们爱上语文，化被动学习为主动学习，是每一个小学语文老师都要认真思考的问题。而实现这一目标的关键，在于使孩子们在课堂上活跃起来，营造良好的课堂气氛，培养他们对读书识字的乐趣，化枯燥为生动，变繁琐为简练。同时运用多种有效方法，帮助孩子们学习，减轻他们的压力。

一、明确老师主导地位，把握好师生关系

1.准备要充分。首先，不仅要对教案胸有成竹，各个环节都要安排得恰到好处，而且要方法恰当，内容适度。其次，教学时要投入。一旦走上讲台，就要心无杂念，全身心地投入到教学活动中，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪。教师越投入，越能吸引学生的注意力，越能形成良好的课堂气氛。在教学过程中，难免发生突发状况，老师要运用聪明才智，妥善解决。

2.培养良好的师生关系。良好的师生关系，有利于学生在轻松愉悦的氛围中学习。在教学中，教师要眼神亲切、态度和蔼、赞语热情，从而拉近师生间心灵的距离，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们。在学生出现错误时，不要用讽刺的话语去刺伤他们，而是先检讨自己是否在教学方法上有过失。应允许学生充分表达自己的见解，对他们的质疑发难，要表现出耐心和爱心，从而使学生真正爱戴老师，喜欢老师。

3.引导学生积极讨论。教师要鼓励学生积极参加课堂讨论，创设良好的环境，让学生敢说、愿说。对于某一问题，在进行一定的引导后，完全可以让学生各抒己见、自由发挥。要尊重孩子的想象力、思维能力，让学生充分发表自己的看法和意见，即使是幼稚的、荒谬的，也要让他们把话说完。

二、选取合适的方法，调动学生的积极性

1.情景教学，激发兴趣。“台上一分钟，台下十年功。”这句话对于语文教学也适用。课堂上的45分钟虽然很短，但我们要花更多的时间在课外备课上面，并在课外备课时勤思考、勤动脑，事先模拟演练教学时的情景，提前准备好教学用具，时刻不忘从生活里攫取灵感。根据课文所描绘的情景，利用生动的摄影图片，甚至是适当的优美音乐，使孩子们充分体验课文中的情景，提高学生的注意力，增强他们的记忆力，在情境交融中达到学习的目标。

2.爱上朗读，勤于背诵。如何使孩子们爱上朗读呢？首先，应该善于利用多媒体教学工具，从网络上选取相应的朗诵视频，使他们听到纯正的语音；其次，让学生进行模仿，读出语气、读出节奏、读出感情，且在这个过程中，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音，读得连贯自然，不读破词句；最后，应该要求学生有感情地读，且要求他们在读音正确、速度合适的基础上，把握语气的轻重缓急，尤其是要读好人物对话的个性。

在这个过程中，可以进行分角色朗读。挑选学生模拟课本中的人物，针对内容角色，运用不同的语调语气来朗读，如在《回声》一文中，小青蛙高兴地叫：“呱呱呱，多好看哪！”而后面妈妈笑着说：“孩子，跟我来。”在这里，扮演小青蛙的同学，就要用非常欢快的语气说出来，而“青蛙妈妈”则要用略微舒缓又带着笑意的语气说出来。在分角色朗读时，还可以形成不同的组，进行比赛，让同学们爱上朗读。在朗读中，要求学生找出读不懂的词语、句子，体会文章中标点符号、词语的应用以及句子表达效果的不同，进而对文章段落、篇章构思进行体会。要求学生领悟修辞表达的妙用，发现文章重点段落的构段方法，揣摩文章写作的顺序，最后达到背诵的目的。

4.作业自由，形成梯度。在教学中，教师要注意不同学生知识程度上的不同，不要一味地要求他们死记硬背，布置等量的作业，这会对一些同学形成压力，打击他们的自信心。因此，为了让不同层次的学生都有成功的感受和不同的收获，教师应该既提出共同要求，也提出个别要求，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，开阔学生思路。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习，主动学习的良好态势。

相信在逐步实践过程中，坚持不断地努力，不断地探索，我们一定会寻求出更多更好的教学方法，使我们的语文课堂充满活力，让每个孩子的心灵都能在课堂上自由快乐地飞翔。

谢艳菊，教师，现居山东曹县。