基于微信公众平台的移动学习资源建设探析

刘应芬

摘 要：随着移动网络技术的不断发展，以及移动智能终端设备的普及，移动学习受到人们的普遍关注。微信公众平台的应用为移动学习提供了很好的学习平台，如何设计有效的移动学习资源是关键。文章在分析微信公众平台及移动学习特点的基础上，探讨如何将平台与移动学习资源进行有效整合，为移动学习的开展提供思路。

关键词：微信公众平台；移动学习资源；建设

中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）07-0052-02

随着信息技术、移动互联网技术的不断发展，平板电脑、智能手机等移动终端设备的普及，移动学习受到前所未有的关注。据报告显示，从微信公众平台上线至今，注册使用的微信公众账号已突破800万，用户量在不断增长，为移动学习的进一步发展创造了极好的平台条件。移动学习资源是移动学习成功发展的关键，如何在微信公众平台上设计、开发可用有效的学习资源，提高移动学习效率是一个值得我们深入研究的问题。

一、微信公众平台概述

1.微信公众平台简介

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的一个功能模块，基于这个平台，个人和企业都可以创立一个属于自己的微信公众账号，通过公众号可以实现和特定群体文字、图片、语音、视频、动画等的全方位沟通、交流和互动，是一种点对点、点对面相结合的信息传播方式。自2012年8月23日微信公众平台上线以来，注册的用户量增长势头迅猛，达到百万级别，对我们的学习生活方式产生了极大的影响。目前，微信公众平台的功能主要体现在实时消息的接收与发送、信息的群发、关键词回复、1对1的知识解答、信息共享等方面。

2.微信公众平台的特点

微信公众平台作为一种新型的自媒体，具有以下明显的特征：

（1）微型性。微信公众平台的微型性表现在：推送的信息内容可以是一张图片、一段语音、一个小视频；主要依靠智能手机、IPad等便携微设备进行信息的传播；信息推送的时间不固定，是零散的。

（2）拥有极其广泛的用户群。据腾讯公布的报告显示，截至2015年第一季度，微信每月活跃用户已达到5.49亿，覆盖90%以上的智能手机。用户群的身份结构、年龄结构多样，以年轻群体为主要力量，为移动学习的开展奠定了人气基础。

（3）运营成本低，操作简单。用户不需要额外的技术和成本，只需要登录微信公众平台网站进行简单注册就可以获得一个属于自己的公众账号，登录后就可以管理自己的平台，把信息推送到关注相应公众号的人群。

（4）信息推送时效高，到达率高。用户只需要在移动终端设备上安装微信客户端，通过网络就可以和平台管理员进行信息的互动。管理者在任何时间任何地点都可以经营管理自己的平台，实现信息的时时交流，打破时空的限制。此外，管理员在后台可以对信息进行分组、对用户进行分组，以便把信息精确推送给需要的学习者，保证信息的有效达到。

（5）推送的内容形式多样。通过微信公众平台，不仅可以实现文字的快速发送，还可以以图片、语音、视频等形式群发信息，让信息的呈现更加丰富。微信公众平台支持的图片格式、语音格式、视频格式也是多种多样的，全方位满足用户对各类信息的需求。

二、移动学习及其特征

移动学习是指借助移动通信网络技术，以移动终端设备为载体，学习者在任何时间、任何地点进行任何知识内容学习的一种片段式学习方式。与传统的学习形式相比，移动学习具有自身的独有特性，主要表现在以下几方面：

（1）学习时间的零散性

移动学习是在移动的学习环境中进行的，学习时间比较灵活，不集中，也不连续。学习者在这个过程中很容易被某些外界的因素干扰，如何集中学习者的注意力是关键。在嘈杂的环境中，如果信息不能有效地传达，互动得不到及时的反馈，会影响学习者的情绪，从而降低学习的效果。

（2）学习内容的碎片化

学习者在零碎的时间进行移动学习，学习的过程处于一种非连续的状态。如果学习内容过多，很难完成任务。移动学习的内容往往只是片段性的，一个个小小的知识点，便于学习者快速掌握所需的知识，有利于知识的传播和共享。

（3）学习工具的微型化

移动学习通常是以智能手机、平板电脑等为终端载体进行的，这些设备功能齐全，体积小，方便携带，让学习者的随时随地学习成为可能。

（4）学习方式的个性化

移动学习是一种个性化的学习方式，学习者根据自己的实际情况、需求、爱好通过一定的平台获取自己所需要的学习内容，把握学习进度，掌控学习时间，选择学习地点，真正体现了个性化的学习。

三、微信公众平台下移动学习资源建设的策略思考

基于以上对微信公众平台及移动学习的分析，可以看出在微信公众平台上开展移动学习是可行的，二者之间具有相通的结合点。移动学习资源是移动学习有效进行的关键因素。那么，如何在微信公众平台上创建适合的移动学习资源，以及以怎样的媒体形式把移动学习资源呈现在平台上是我们应该厘清的问题。

在微信公众平台开展移动学习，学习者的学习时间、学习内容、学习工具、学习方式与传统的课堂学习具有明显的区别，学习发生在零散的时间，学习是随时随地发生的，学习内容是片段的，以便携终端作为学习工具。因此，在设计移动学习资源的过程中，要充分考虑平台的特性和移动学习的特征。

1.移动学习资源设计策略

首先，移动学习常常处于一种动态的、非持续的过程，学习者的注意力维持时间相对较短。在建设移动学习资源的时候，可以把学习内容划分成一个小的知识组块，在相对短的时间里设计一个相对完整的知识点。一方面短小精湛的学习内容可以缩减学习时间，在一定程度上可以减少外界带来的干扰。另一方面微信公众平台的终端媒介屏幕不大，只有微型化的学习资源才能清晰地显示。

其次，内容要精练，重难点要突出强化。精练并不是知识点的简单删除，要保证学习者的学习效果。重难点可以采用加着重号、加粗、改变颜色等突出的方式，让学习者一目了然。

最后，并不是所有的学习内容都适合进行移动学习，在选取移动学习资源的时候，可以提前对学习者进行一定的初始能力分析和需求分析，内容的选取按需设置，尽量简单，结构清楚，能在短时间完成，集中学习者的注意力。

2.移动学习资源媒体设计策略

丰富多彩的学习内容往往更能吸引学习者的兴趣，在微信公众平台上的移动学习资源是以多媒体的形式呈现的，主要以文字、图片、视频、语音、图文等方式进行信息的推送。考虑到移动终端设备、网络流量等的限制，需要对这些媒体进行重新设计。第一，要选择合适的媒体，权衡比较用哪一种媒体能更有效、更经济地表现学习内容。第二，充分考虑这些媒体的大小、格式、分辨率等问题。文字信息不能过长，最好能用一屏就显示完成。图片清晰度要高，但尺寸不能太大，要与主题相衬。视频要考虑流量的问题，时间不能太长。语音格式要兼容，辨析度要高，声音质量要好。只有充分结合学习者的学习特征和终端特性，才能真正有效地设计适合在微信公众平台上传播的学习内容。

3.微信公众平台设计策略

作为移动学习资源传播的渠道，平台的设计也是不可忽视的。一方面，平台界面要简洁，美观大方，结构清楚，便于操作。另一方面，关键词的设计要准确，消息回复要及时，能够快速有效地搜索和查找到学习者需要的信息。再一方面，内容分类要清楚，方便学习者进行个性化学习。

参考文献：

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（编辑：王天鹏）