株洲初中生“体育、艺术2+1项目”开展现状及发展对策研究

周杜若

摘 要 为进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展，教育部决定从2004年9月份开始，在全国中小学课外文体活动工程示范区实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织课堂内外的体育教育和艺术教育活动，使每个学生在九年制义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，从而为学生的全面发展奠定良好的技能基础。

关键词 体育 艺术2+1项目 现状 对策

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以株洲市初中生“体育、艺术2+1项目”的开展为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

在中国期刊网、图书馆查阅有关体育生活资料百余篇，在了解国内外研究现状及前人的研究成果的基础上，对此进行分析整理。

2.访谈法

向株洲市2所学校的中学老师进行咨询，了解当前中学“体育、艺术2+1项目”的开展情况。

3.问卷调查法

抽取株洲市区2所中学（外国语学校和株洲市七中）并向上述中学30位体育教师和300位学生（每个学校150名学生，初一、初二、初三各50名）共发放330份问卷。

4.数理统计分析法

对在研究过程中所收集的数据资料，在计算机上运用 EXCEL 统计软件进行统计分析，得出相应的规律和结论。

二、“体育、艺术 2+1 项目”的概念

“2+l项目”，是学校通过组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。其中“2”指两项体育技能，“1”指一项艺术技能，需要注意的是，“2”和“1”对学生来说是特定的一项或两项，但对于学校或集体来说应该是“n”项。

三、株洲初中生“体育、艺术2+1项目”的开展现状

（一）体育场地器材现状

按有关规定，中学生人均体育活动场地面积为 7 至 10 平方米，小学生为 5.3 至 6.3 平方米，学校应有标准的 400 米田径场地和风雨操场，各种设施一应俱全。而调查显示不符合上述规定。

从表2中可看出篮球数最多；访谈调查了解到，健身和体操器材是每所学校都有的，但只是限于爬杆、平行梯和一些单杠、双杠、跳箱、山羊。

（二）学校“2+1项目”的项目情况

表3中，两项技能项目选择上，以体育中考为指挥棒，充分考虑当前学生的体质机能，以跑、跳、投三项基本素质为基础，结合其他其他项目进行有效教学。

（三）体育教师现状

高学历教师比例太小，反映出学校缺少高学历、研究型骨干教师。

四、制约株洲初中生“2+1项目”开展的因素

（一）学习负担重，缺少时间

调查表明，“学习压力大”在影响因素中排第一，原因是把教学的重点都放在了语文、数学、外语等高分值科目上。

（二）缺少体育设施

调查中，认为体育设施一般的占了大部分。近几年，我国实施九年义务教育政策，学生人数增加快，运动场地变拥挤且供不应求。

（三）缺少家庭的支持

调查中，有49.64%的学生认为家庭支持程度是影响他们进行体育锻炼的一个主要因素。

五、株洲初中生“2+1项目”的发展对策

（一）增加学校的体育器材设施，提高体育场地与器材利用率。

学校要多添置器材，扩大活动场地，使学生能参与“2+1”。

（二）合理安排中学生的学习时间

由于升学压力，剥夺学生体育课，国家及教育相关部门在这一方面应采取相应的措施.

（三）应赋予“2+1项目”更多的内涵

创造学生主动参与“2+1项目”，开展小型多样的竞赛和展示活动，将“2+1项目”放在校运会中让家长观看，推动家长及社会的重视，促进学生自觉、积极地参与“2+1项目”。

六、结论与建议

（一）结论

制约株洲初中生“2+1 项目”开展的因素有很多，主要包括：学生学习负担重，缺少时间、缺少体育设施和缺少家庭的支持。

（二）建议

学校应增加学校的体育器材设施，提高体育场地与器材利用率、合理安排中学生的学习时间并赋予“2+1项目”更多的内涵。