提高党员领导干部反腐教育实效性研究

摘要：党员领导干部的反腐教育是反腐倡廉的重点工作之一，是思想政治教育的重要组成部分。提高党员领导干部反腐教育的实效性必须注重把握反腐教育对象的特殊性、反腐教育内容的选择性、反腐教育过程的节点性、反腐教育方式的多样性、反腐教育机制的协调性。

关键词：领导干部；反腐教育；实效性；协调性

中图分类号：D262.3 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）14-0147-01

作者简介：王贺（1993-），女，汉族，河北石家庄人，河北大学马克思主义学院，马克思主义发展史专业2015级研究生。

一般情况下，思想政治教育代表了一定社会统治阶级的利益，具有鲜明的阶级性。中国共产党始终高度重视反腐思想政治教育工作，善于根据新形势、新任务的需要，适时开展集中的专题的宣传教育活动，尤其重视党员领导干部的思想作风建设。党员领导干部的反腐教育是事关社会主义意识形态建设的重大问题。因而，必须从教育对象的特殊性出发，充分考虑教育内容的选择性、教育过程的节点性和教育机制的协调性。

一、认识反腐教育对象的特殊性

反腐教育的对象是广大党员领导干部，重点是领导干部。由于领导干部有着较大的事务决策权、人事调配权和财物支配权，因而，容易成为某些利益主体腐蚀拉拢的对象，极易发生以权谋私、权钱交易、权力寻租等腐败行为。因此对于掌握实权的党员领导干部应警钟常鸣，不断加强对其拒腐防变的自觉性教育，要做到重点对象重点抓。

习近平同志尖锐地指出：“党的十八大以来，从中央到地方不论哪个领导干部都不应该玩弄权术。”这个问题的关键就在于：群众对于我们怨声载道，尤其那些依仗自己权力胡作非为的人。“反腐倡廉建设，不允许搞特权”、“社会主义社会区别于封建社会，我们没有荫蔽制度，一个人当官，七大姑八大姨跟着沾光的现象是不允许的。如果不这么样，群众会指责我们的！”[1]这些重要论述，深刻表明了我们党反对特权的鲜明态度。

二、注重反腐教育内容的选择性

改革开放以来，市场经济越来越成为经济体制的主导，在这一环境下也产生了各种负面因素，尤其是近年来因贪污腐败问题落马的官员越来越多，级别也越来越高，严重性也越来越大。这就需要反腐教育既要与时俱进，又要有针对性，这也直接要求了反腐教育在内容上的选择。

反腐教育旨在在思想上提高党员领导干部的反腐倡廉意识，所以我们首先需要加强基本理论教育，其中应包括以全心全意为人民服务为核心的宗旨教育以及党性党风党纪教育和反腐倡廉教育。“党建中的重要内容就是作风建设，它决定着党以什么样的形象出现在群众面前，决定着党和国家的前途问题。”[2]习近平同志强调：“要善于运用法治思维和法治方式反腐败，重点抓一些危害国家和人民利益的大案，对腐败分子形成威慑。”[3]这些重要论述，明确了我国反腐倡廉建设的根本方向以及提供了重要保障。

三、抓好反腐教育过程的节点性

“教育时机是确保教育取得良好效果的重要因素。”[2]在开展党员领导干部反腐教育的过程中必须注意时间节点的把握，选准时机，趁热打铁，从而使反腐教育事半功倍。一是在法规、纪律出台后，要及时向党员领导干部传达学习，永无休止把握法规法纪的具体内容和基本要求，对照检查自己，认真查纠正思想和言行上的偏差。二是在传统节日放假前，开展好反腐倡廉警示教育，强化“送礼就是送麻烦，收礼就是收祸端”的意识。三是在干部职务晋升时，职务提升了，权力增大了，容易得意忘形。所以要抓住干部职务提升的重要关口，对上任前的干部进行廉政谈话，组织新任职党员干部的专题廉政教育。四是开展重点节日廉政教育。在一些国家法定假日里，要特别提醒各单位的党员领导干部，提高自律自醒意识，不要在敏感时期犯错误，要经得起糖衣炮弹的诱惑。

四、注意反腐教育机制的协调性

党的十七届四中全会对反腐倡廉的组织和管理制度体现出一种基本精神，一种教育思想，那就是不单单依靠教育，表面层次上的思想教育，而是在现实生活中，对突出问题进行解决。这反映了我们党当前的思想，改变了我们对反腐败的教育观念，深化对法律的认识。显然，如果不用创新方式解决潜在的利益冲突，不解决群众强烈指责的领导人财产归属问题，“三公”的消费问题，等等，这个反腐教育就达不到预期效果。党的十七届四中全会强调了制度建设和制度管理的关联性，体现了对反腐倡廉全过程的思考。习近平反腐倡廉思想蕴涵反腐倡廉建设的一系列重大战略思想和重大理论观点，主要包括以零容忍态度惩治腐败、坚持“老虎”“苍蝇”一起打、把权力关进制度的笼子里、坚决反对和克服特权思想、反腐倡廉要在“常”、“长”二字上下功夫、以法治思维和法治方式反腐败、反腐与改革协同推进、发挥巡视的震慑作用、筑牢拒腐防变的思想道德防线和更加科学有效地防治腐败。

[参考文献]

[1]中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则[M].北京：中国方正出版社，2010.

[2]高新民，张希贤主编.中国共产党建设史[M].北京：中共中央党校出版社，2009.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.