尊重孩子的独立人格

最近一直在挤时间读两本书，一本是美国舞蹈艺术家Copland的自传，一本是哈佛大学肯尼迪学院教授的教育学专著《Our Kids》，书很小众，但内容深刻。其中涉及的教育问题是不同国家共同的，即教育，不单纯是孩子一个人的问题，也不单是家长或学校单方面的问题，而是一个社会问题，有什么样的社会经济文化基础，就有什么样的教育；其中家庭给孩子的影响最大。哈佛教授的书曾举两个例子，其中家庭经济基础较好、家庭关系和睦、家长眼界开阔的孩子，学习灵活性更大，学习自信心更强，接触到的多种教育机会更多，反之，跌宕起伏的家庭，随之而来也是跌宕起伏的孩子。美国今天的教育时隐时现着族群分裂或者说阶层分化的影子，白人中产或富裕阶层的孩子，得到的教育机会绝对不是所谓“散漫，自由，没作业，天天玩”等；他们有更系统更明确的教育规划、投资储备和资源布局；而生活环境和生活水平堪忧的族群或者说家庭关系不稳定、经济危机、婚姻分裂的孩子们则面临着更多跌宕、情感缺失、资源失衡和教育投资不足。但美国社会有它特有的优势，即经济开放，追求平等和重视特长；不管是有优质资源的好学区或落后贫困地区的所谓差学区，不管是富人区或穷人区，整个教育环境是反映出美国教育的发展思路的，即择优，鼓励，提倡个人独特思维和自由思考。最关键的，美国社会尊重孩子的独立人格。美国舞蹈艺术家Copland，母亲结婚离婚五次，给她的童年记忆带来十足的灰暗，但正是因为她是在美国相对公平和鼓励个性的教育系统中，她的人格能够得到尊重，才能有机会遇见一位既有才华，可以识别Copland的天生独特舞蹈才艺的，又能给她带来家庭温暖的优秀老师，不断续地遇见一位又一位见才识才的教育界舞蹈界的教师或者杰出人士，她才没有走向没落和跌宕的人生道路……

把视线收回来，观察亚洲或者说亚裔，与其说我们看到的是整个亚洲社会的教育状态，即一考定终身，不如说我们看到的是一个个家庭的教育负担。很多家长们在面对大规模的应试教育时表现出的痛苦无奈，其实反映出的是社会的发展和其教育模式或者说教育思维的矛盾。家长们更多的关注点在于教育局势，有什么要求，自己怎样才能跟得上，而忽略了孩子本身。

教育是个社会综合配套工程，放在局部单个说，就是看家庭的系统配套：家庭关系的和睦，父母对教育的真知灼见，对孩子们教育的系统合理安排，尊重个性，理解个性，推动个性。

看教育看家庭也看父母，没有问题孩子，但有孩子的问题，这些问题其实就反映出社会的问题、环境的问题和家庭父母的问题。社会和环境问题非一朝一夕可以解决，取决于经济文化发展的层次水平，家庭父母问题则由家长们的态度决定，家长自己就要有谦虚好学的态度，最重要的是尊重孩子们作为一个有独立人格的个人的存在，与孩子做朋友，倾听孩子们的想法，与孩子们一起分析探讨学业的学习，情感心理的发展控制，对社会现状事件的态度，共同选择进步的方式。

（陈海 上海翼美教育科技有限公司总经理，翼美-国际高级私校夏令营的创立人）