浅谈高职教育教学管理改革

朱淼

摘 要：随着我国教育事业的繁荣发展，高职教育作为我国职业教育的重要组成部分已经开始加大改革力度，如何做好高职教育教学管理改革，促进高职教育更好的为社会所需人才的培养以及经济的发展服务，是目前高职教育工作者要研究的一个重要问题。下面本文就针对高职教育教学管理改革展开了论述和探讨。

关键词：高职教育教学；管理；改革对策

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-110-2

0 引言

在我国的教育结构体系当中，高职教育一直扮演着重要的角色，在我国经济建设和高技能复合型人才培养过程中发挥着关键作用，经过二十几年的探索发展逐渐被人们熟知和认可，并且取得了一定的成就。目前，高职教育正面临改革的关键时期，为了促进高职教育在我国经济建设和现代化发展中切实发挥积极作用，高职院校要认真分析当前形势，找到改革的关键和突破口，加强教育教学管理模式的转变，提高管理效能，为高职教育人才培养提供更优质高效的服务，从而促进高职教育在新时期取得繁荣发展。

1 高职教育教学管理改革的内容

1.1 教材的改革

对于整个教育体系来说，教材的质量直接影响着教学的质量。而对于高职教育这种地域性比较强的教育类型，教材选择存在盲目性、缺乏针对性是目前普遍存在的问题。主要表现在以下几个方面，第一，教材过剩或不足。高职院校一般是春季征订教材，但是到了秋季由于招生人数及专业调整带来了学生数量的变化会导致教材过剩或不足，造成资源浪费或不能满足教学需求。第二，教材过时。高职教育说到底是为根据市场需求来培养人才的，根据市场需求的变化相应的人才培养目标和规格也会发生改变，教材更新不及时就会导致很多高职学生使用的是过时的教材，影响教学质量。第三，教材不适用。高职教育的教学特点突出的是岗位性和职业性，要求教材要充分显示专业及岗位的特点。但目前高职院校大多没有自主编制适用教材的能力，又无法套用普通高校本、专科教材，给教学带来很大的局限性。由此可见，对高职教育教材进行改革已经势在必行。

1.2 课程设置的改革

在市场经济环境下，高职教育人才培养开始转向以市场为导向，原有的课程体系设置已经不能适应现阶段高职教育教学管理改革的需要了。市场的发展要求高职教育培养出来的人才要有知识、有技能、懂管理，因此高职院校要从课程设置上调整知识的结构和层次，根据市场对人才需求的类型、层次和规格的变化进行改革，优化和整合各类教育教学资源，从而促进高职教育教学管理改革目标的实现。

1.3 教学模式的改革

为了更好的适应新时期的社会发展形势，高职教育要摒弃传统落后的教学管理模式，加大力度进行教育教学管理模式的改革。尤其是在信息化时代，随着高职院校招生规模、学生知识结构和层次、市场人才需求等方面的变化，高职院校要重视教学模式上的改革和思考，比如引进信息化教学管理手段，开始远程教育课程等，以此来吸引学生，促进招生规模的扩大，为高职教育的改革目标的实现奠定基础。

1.4 教学方法的改革

科学技术的创新发展推动了社会的进步，很多现代科学技术已经在各行各业得到了广泛应用，技术和方法改革成为了行业发展的一个重要改革方向。对于高职教育教学管理来说，面对新时期教师及学生思想观念和生活方式的改变，需要不断创新和改革教学方式，加大力度引进现代化的教学手段和教学技术，进而更好满足师生的教学需求，促进高职教育与市场接轨。

2 高职教育教学管理改革的发展方向及对策

2.1 改革高职教育教材

针对目前高职教育教材供应及适用性方面的问题，高职教育教材管理改革应从以下几方面开展。第一，教材供应社会化。高职院校可以与大型书店建立合作机制，由书店统一招标或由书店直接向学生提供。大型书店运营资本相对充足，短期或部分的教材积压不会带来太大的影响。第二，加强各地区职业院校之间的联系，建立专门的教材调剂机构，加强信息交流，通过计算机网络协调各院校的教材需求及供应情况。第三，有条件的职业院校可以组织专业水平较高的教师组成教材编写小组以及配套的印刷服务机构，以保证教材内容的实用性以及印刷数量的可控性。

2.2 改革高职教育教学内容，优化课程结构

随着经济的发展，社会对人才的需求类型、层次、能力等也都发生了变化，针对这一改变，高职教育要根据市场需求及时改革教育内容及课程设置，优化课程结构。结合当前的社会发展形势，高职教育的专业设置应紧密围绕社会的需求，以职业对人才技能知识的实际需要为依据，按照具体的社会职业和岗位所包含的技能体系进行课程设置，适当扩展专业课和专业技能课内容，加大实践性环节在整个课程体系中的比例，进而使培养出来的职业技术人才满足社会发展的需要。

2.3 及时调整人才培养方案，提高改革的适应性

高等职业教育的根本任务，就是与社会经济发展紧密联系，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型复合人才，因此高职教育教学管理改革的一项重要内容就是及时调整人才培养方案，以提高改革的适应性。首先，高职院校在制定人才培养方案时要以就业为导向，以应用为目的，充分联系实际加强对学生综合素质的培养，尤其要注重培养学生的动手实践能力。其次，高职院校要根据自身专业设置的特点及市场对人才需求的实际情况改革和制定毕业生标准，尽量从专业素养、思想道德、职业能力、身心素质、计算机及外语能力等多方面进行考查，保障学生毕业后能够很好的适应实际的工作岗位。另外，调整人才培养方案时要特别注重实践环节，将实践教学作为专业教学计划及教学大纲的重要内容来实施，以达到提升学生专业操作技能的目的，促进高职教育改革目标的实现，使高职院校及学生都能更好的适应新的社会发展形势。

2.4 积极引进先进的教育教学管理模式，加强信息化建设

在当今社会发展形势下，以计算机、网络技术为代表的现代科学技术已经得到了广泛的应用，手机、电脑等智能化设备在学生的日常生活、学习当中应用的也非常普遍，这就给高职教育教学管理改革带来了契机和方向。在这样的背景下，高职院校可以利用计算机技术、网络技术等构建智能化的教育教学管理信息平台，以此来拉近与教师、学生的关系。可以创建论坛，给教师、学生提供一个发表意见、建议的平台，如此教学管理者可以了解学生或教师的需求，进而制定合理的教学管理策略，更好的服务于学校、服务于教师、服务于学生，同时也有助于促使高职院校教育教学管理向信息化、智能化的方向发展，实现改革的现代化。

2.5 丰富教学方法

高职教育教学管理改革的一个重要目标就是要打破传统陈旧的教育教学管理模式，丰富教学方式，以满足新时期学生学习和成长的需求。尤其是在信息时代高职院校要充分利用这一发展机遇，积极引进先进的教学方式和手段。比如当今最为流行的慕课模式，在这一模式下实现了新技术与传统的教学方式的充分的融合，在学生的学习方式和教师的教学方式方面都取得了突破和创新。慕课模式将教学内容分为了授课、互动、测评、反馈等多个模块，学生可以根据自身的学习需要自主选择课程，而且课程多为十几分钟的独立模块，不会出现传统的集体授课中由于课时太长而引起学生反感情绪的现象。基于大数据的学习分析为课程学习者提供了个性化的监测、预测和评价，突出了不同学习者之间的差异性，为个性化学习开辟了新途径，具有很强的应用性。此外，高职院校还可以引进远程教育、翻转课堂、多媒体教学、职业技能竞赛等多种教学方式，为改革提供动力。

2.6 结合当地经济发展打造特色职业教育

从某种意义上来说，高职教育是为当地经济发展服务的，这就要求高职教育改革要充分结合当地经济发展，利用现有的资源和地域优势打造具有地方特色的职业教育，使其更好的为地方经济发展服务。首先地方高职院校要根据当地社会经济发展的需求，在充分做好市场调研的基础上科学的进行学科设置，打造特色强势专业，以培养出满足地方经济发展需求的专业人才。同时，高职院校还要善于依托和利用区域优势和自然资源积极开设特色专业，强化科技成果的转化，提升院校的教育科研能力，积极推进产学研结合，进而促进教育教学管理改革更好的适应当地经济发展。

参 考 文 献

[1] 鲍建成.高职教育教学管理改革的若干思考[J].中国成人教育，2013，06：144-145.