多样化、趣味性的初中体育教学探索

卢贱娣

发展学校体育是我国教育工作的一个战略重点，为了全面贯彻课程标准，增强学生体质，促进学生身心健康的全面发展，我在初中体育教学实践中大胆尝试，不断探索，确立了“宜地制宜，多样化、趣味性相结合，为增强学生体魄、促进学生全面发展而不断探索”的指导思想，几年来取得了较好的效果。

一、对初中体育教学现存问题的思考

根据素质教育对体育教学的要求，我认为初中体育教学应该做如下突破：

1.转变观念，确立正确的教育教学观。

重新设定体育教学的目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展。

2.联系实际，合理安排教学内容。

教师应注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。

3.培养学生兴趣。

我们的职业就是育人，那我们就应该兢兢业业为党的教育事业而奉献自己的一切，学生多，而且基础条件不一样，作为一名体育教师要摸清每一位学生的爱好与特长，真正做到有的放矢，扬长避短，培养起广泛的体育兴趣，使其真正领会到体育给我们带来的愉快。

二、对初中体育教学的探索

1.开展多样化的体育课教学。

体育课教学是一个能把体质、意志、精神和智慧融为一体的综合教学过程。本着普遍受益、普遍提高的宗旨，我坚持对学生进行体育素质训练，注重多样化教学，以身体素质带动教学活动的全面展开。

（1）男女生教学多样化。在课堂教学中我把男女生分成两大层次，依据性别的不同进行教学和身体素质练习，男生多进行一些剧烈的活动，注重力量、速度、灵敏等全面发展，女生则多进行一些柔韧性的素质练习，如舞蹈、跳绳和跳皮筋等。由此既注重了身体素质训练，又照顾了性别的差异。

（2）强、中、弱教学多样化。仅仅照顾男女性别差异显然是不够的，在男女每一层之中身体素质状况也不尽相同。开学伊始，我依据学生体质的综合情况，在男女两大层次中又分出强、中、弱的三个层次：体质比较好、综合素质较强的成为强组；体质偏差，呈现明显不足的成为弱组；介于二者之间为中组。对每个层次区别对待，对于强组，在进行素质练习时加大强度和密度，多进行一些技术技能较强的体育练习，使他们能有一技之长，成为体育活动的骨干；对于中组，在进行素质练习时适当加大强度和密度，针对本身弱点进行强化训练，使其能够全面发展、全面提高；对于弱组的学生进行指导性的强化训练，帮助他们订计划、树信心，特别是造成一种竞争气氛，赶超中、强组，达到提高身体素质的目的。

（3）体育课内容多样化。体育课的课堂教学是一项复杂而艰巨的工作，它不仅要遵循体育的客观规律，更需遵循教育教学规律。为始终贯彻 “ 多样化的体育课教学 ” ，把体育课的素质训练贯穿于各种游戏中。

由于游戏本身所固有的故事性、趣味性、对抗性等特点，又具有其他教材的生理、心理负荷的共性，所以深受学生喜爱。在教学过程中，学生情绪高涨，积极参与，所以对神经系统、循环系统、呼吸系统等机能的提高都具有良好作用。而各器官系统机能的提高，又提高了对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

通过游戏教学，用形象、趣味的语言和优美大方的动作进行讲解示范，不但能使学生在无意中掌握教材的基本知识，而且还能在愉快运动中掌握教材的基本技术。此外，游戏还能陶冶学生的情操，进行思想品德教育；提高学生对体育的认识；增强学生的意志；启发学生的思维；强化学生组织纪律性；培养集体主义精神等等。

2.开展趣味性的课外体育活动。

我国学校体育包括两个部分，一是作为教育计划中的以正式课程出现的体育课教学，二是课外体育活动，它包括早操、课间操、课外活动、运动队训练、运动竞赛等。开展多样化的课外体育活动，能够使体育教学既丰富多彩又扎扎实实。

（1）建立班级体育论坛。兴趣是最好的教师，要想很好的从事某项活动，就必须对这项活动有兴趣。因此，我在班级中建立班级体育论坛，引导学生在课外收集一些体育资料，收听广播，收看电视，定期组织学生开展讨论，增强体育的趣味性，使学生们关心体育，进而自觉的去锻炼身体。

（2）开辟课间 “ 体育活动 ” 园地。课间十分钟是短暂的、零散的，也是大量的，如果利用得好，就能积零为整。为此，我开辟了课间体育活动园地，把课间体活纳入正规的、有目的的素质训练之中，并且把体育课和课间体活动联系起来，在课堂上留课间体活作业，使目的性、针对性更强。

（3）指导课外体育活动课。课外体育活动课不同于体育课，这是学生放松的一个好机会，它明显的带有趣味性、游戏性。针对这一特点，我积极深入班级，指导学生体育活动，并力争使每一趣味体育活动都针对某一项身体素质训练的要求。如为了训练学生弹跳能力，组织学生进行跳绳和多级跳竞赛等等。融竞争性、知识性和趣味性于一体，使学生在不知不觉中得到了素质练习。