农村小学生英语学习兴趣培养的相关思考

许立美

摘 要：兴趣是学生学习的动力，学生对所学的知识拥有良好的兴趣，学生就会积极主动地学习知识，并能够在学习的过程培养自身的自主学习能力。因此，在农村小学英语教学中，要想调动学生学习的积极性，让学生参与到教学过程中，教师就必须培养学生对英语学习的兴趣。

关键词：农村；小学生；英语学习；兴趣培养

在农村小学英语教学中培养学生的兴趣，可以使学生对英语教学内容进行积极主动的思考探索，从而培养学生的思维能力和创造能力。心理学家皮亚杰曾说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”因而，教师要能在教学过程中采用新颖独特的教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。

一、农村小学生英语学习兴趣培养存在的问题

1.教师未能调动学生的学习积极性

通常英语教师在教学过程中，采用传统的讲授法，将知识不断地教授给学生，这样教师在教学时就不能有足够的时间调动学生学习的积极性，学生对英语学习没有足够的动力，自然而然就会对英语教学失去兴趣，并在学习的过程中对教师的教学产生厌烦感[1]。

2.教师缺乏对教学方法创新

尽管新课程改革不断深入教育教学过程中，但是部分教师对此仍然不够重视，在教学过程中缺乏对英语教学方法的创新，采用传统的教学方法，这使得原本具有趣味性的英语知识变得枯燥乏味，而教师又无法根据新课标的要求对英语教学方法进行创新，久而久之，学生就不会对英语教学产生兴趣，并不愿主动地参与到英语课堂教学过程中，使得教师课堂教学质量下降。

3.教师缺乏与学生之间的沟通交流

教师要想有效地激发学生的学习兴趣，就要对学生的学习特征、性格特点有足够的了解，这样才能因材施教，培养学生英语学习的兴趣。但多数英语教师在教学时缺乏与学生之间的交流互动，这样教师就不能够及时地了解学生的身心发展特点，学生缺乏与教师的沟通，也就不会对教师产生信任感，更不会主动地配合教师教学。由于教师不能与学生建立良好的师生关系，从而影响了教师对学生英语学习兴趣的培养。

二、对农村小学生英语学习兴趣培养提出的策略

1.利用情境创设教学

对于小学生而言，他们有着丰富的想象力和好奇心，而教师要想有效地激发学生对学习英语的兴趣，就可以利用学生的这些特点进行创设情境教学，从而使学生在情境教学中融入到英语教学的过程中，并对英语课程产生深厚的情感。例如，在教学前，教师可以带领学生根据教学内容布置教室的环境，这样可培养学生的动手操作能力，使学生能够主动与教师一起布置教室。教师为学生营造一个良好的学习氛围，学生在学习时就会积极主动地参与到教学过程中，从而活跃课堂气氛，带动全部学生学习英语知识。而这对于培养学生的学习兴趣是非常有利的[2]。

2.利用先进的多媒体技术教学

在教学过程中，教师采用先进的多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣，教师通过多媒体为学生播放生动形象的教学视频、音频、图片，这样就可以吸引学生的注意力。小学生本身就对色彩鲜艳的事物有着强烈的好奇心，而通过多媒体教学激发学生的好奇心，这样就会使学生对英语教学课程产生兴趣和求知欲。例如，在学习关于动物教学内容时，教师可以通过多媒体为学生播放动物世界，也可以播放关于小动物的图片、动画，这样教师就可以调动学生学习的积极性，使学生对英语教学内容产生兴趣，有效地培养学生对英语课程的兴趣，从而让学生在日后的英语学习过程中都能够保持良好的学习兴趣，并在学习的过程中提升思维创造能力。

3.教师应与学生树立良好的师生关系

在教学过程中，教师与学生建立良好的学习关系，可以使学生主动地与教师交流沟通，教师也可以在教学过程中充分地与学生互动，从而了解学生的学习特点。因而，教师能够在课堂内外与学生友好地交流，这样才能保证学生对教师的信任，而在交流的过程中，学生也会把教师当成自己的好朋友，并能够将自身的内在想法毫无保留地告诉教师，这样教师就可以有效地培养学生对英语知识的兴趣。例如，在教学过程中，教师可以结合教学内容，采用对话的方法教学，这样就可以使学生在课堂中畅所欲言，将自身对教学内容的想法全部表述出来，从而提升自身对英语教学的兴趣。

总而言之，在农村小学英语教学中，教师要想充分地激发学生对英语知识的兴趣，就要对教学方法进行创新，改变传统的教学观念，让学生在课堂教学中发挥主体性，这样才能够有效地调动学生学习英语的积极性，与此同时，教师有了学生的配合，就可以提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]陈德琼.谈小学生英语口语记忆力的训练[J].教育评论， 1997，（3）：66—67.

[2]尚志勇.英汉差异对中小学生英语学习的影响及对策[J].校园英语（教研版），2010，（12）：85—88.