简论室内设计原理中传统的居室风水知识

高达

【摘 要】中国风水设计一直与百姓亲密无间，它具有西方装潢设计无法取代的设计思想——太极理念、阴阳调和、五行平衡、优劣取舍为核心而显得独树一帜。然而，相当一部分人对待风水的态度却并不科学。鉴于中国风水设计一直没有得到系统的发展和总结，所以不少人只流于看风水的肤浅层面甚至视为迷信。却不知道风水是设计布局的大学问。体现的不仅仅是求财求福，更多的是对生活品位的追求。因为种种原因，我们在课堂上不能去深入探讨风水。但是我们的室内设计原理课程中却涉及到不少居室风水知识。如果深究其原因，只能冠以人体工程学的基本原理解释。那么到底该不该渗入我国的传统风水文化呢？

【关键词】室内设计原理；居室风水；人体工程学

室内设计原理是我校室内设计技术专业的一门专业核心课程，属于理论课。本课程采用任务体系教学，从职业岗位入手，对室内设计、施工现场的工作过程和任务需求进行考察分析，把教学内容融入真实的设计案例中来，选用“室内设计”为综合任务，二级工作任务为“设计原理认知与运用”。

在多年教学改革的基础上，本课程借鉴项目教学、基于实际案例设计过程等国内外先进教学理念，把校企合作、工学结合深度融合。

室内设计专业主要就业岗位为室内设计、家具、橱柜设计、材料施工工艺，以“室内施工平面图、立面图、详图制作”、“室内效果图表现设计与制作”项目为载体，将室内设计等知识融到项目中进行讲解。

室内设计原理的核心能力是室内设计，这就要求学生先掌握室内设计原理的基础知识，继而获得岗位所需的实际设计知识和设计原理，为后续课程的学习，为将来走上社会从事室内设计、家具设计、展示设计、材料与施工等工作打下坚实的基础。

在课程设置中我们讲述居室设计原理，带领学生临摹案例，涉及到的传统风水一带而过，学生普遍没有什么生活经验，死记硬背遵照这样的逻辑去做，但是换一套户型照搬这些原理不懂因地制宜，效果很不理想。比如，床位最好选择南北朝向。学生会问为什么，我们一般会回答从现代科学上讲，这样顺合地磁引力，头朝南或北睡眠，有益于健康。因为人体的血液循环系统中，主动脉和大静脉最为重要，其走向与人体的头脚方向一致。人体处于南北方向睡觉时，使人体的血液循环方向和地球南北的磁力线方向一致，这时人就容易进入睡眠。纵观我国古建筑坐北朝南，方方正正，上水下水合理，还有房屋内家具物件的摆设，也是有严格的讲究。学生总会提问，我们也势必要说出个所以然。但是中国文化博大精深，其中很多的周易、太极理念不是一两句话能解释清楚，很多人包括我自己也只是能说上个一知半解，很多院校没有这方面知识深厚的教师，我想这也是风水不能在课堂上深究的重要原因。并且现在很多人曲解了风水，又被一些迷信的思想混淆。导致提起风水大家会认为不科学，邪门，最后风水变成了民间老百姓的迷信思想，难等大雅之堂。

所以我们避重就轻，不去碰触那些深奥的理论，我们的这样来设置了课程体系，本门课程系统诠释了建筑室内设计各个历史时期的风格，人体工程学，空间设计的构成、风格等设计序列，空间的组织、分隔等设计方法，还详细列举了 室内空间各个界面的设计及家具和陈设的设计方法，利用室内的采光照明、灯具，色彩的生理、心里、质感等设计营造空间环境氛围，并从几方面进行明确的讲解。

除此之外，我们还依据对室内设计技术专业职业能力和典型工作任务分析，围绕室内设计相关知识、室内设计的实际需求而设置这门课程。课程内容突出对学生职业能力的训练，紧紧围绕室内设计过程的需要来进行，包含室内各个功能空间的设计单元模块。唯独对自古至今流传下来的合理的日常生活风水常识只字不提。虽然我们课程内容充分考虑了室内专业对理论知识学习的需要，和对知识、技能和态度的要求。但是我们并没有涵盖完整的室内设计原理。我们在教学过程中，重视学生的动手能力，注重对人才的全面培养。但是我们忽略了对中国的传统建筑风格的学习与传承。

我们的教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。学生还是把主要精力放在成绩上，究竟是否掌握了其设计理念不可得知。

我认为首先，在教学过程中，教师的课堂教学，应该面向全体学生，关注每一个学生的充分发展，在课堂教学中要让学生有自主学习的时间与空间，同时要有利于学生之间的讨论与交流，以便促进学生的知识建构，使学生在活动中获取知识并得到个人素质的全面发展。在教学过程中注重教与学的关系，多运用任务驱动教学、案例教学、演示教学、小组讨论法、情景模拟教学等方法。

其次，教学评价的目的在于考察学生对基本、必须牢记的理论等的掌握情况。采用平时成绩与理论成绩相结合的方式。采用“平时+任务”考核的方式，考核构成为平时考核+任务成绩。应注意学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

再次，良好的教材是提高教学质量的关键，教材选用坚持依据该课程标准，优选高职高专教材。本书结合大量图例，介绍了室内空间设计、空间界面、色彩设计、照明设计、家具陈设与绿化设计等，并对室内设计的发展历史、空间环境心理学和环境的物理性质做了初步讲解。力图以系统的框架和形象生动的图例，深入浅出地传递室内设计的原理和相关知识。本书既可以作为各个艺术院校室内环境设计课程教材，也可以成为非专业人士和室内设计爱好者的一部比较实用的参考书。

最后，教材编写要充分体现教材应充分体现任务引领，希望能加入一些设计方面的易理知识，为了满足教学需要，建议教师自行编写符合 室内设计专业特色的校本教材。

我们还应该注重现代化教学资源的开发和利用，引用当前尖端科学技术，积极开发和利用网络课程资源，充分利用多媒体资源，图文并茂，极大地调动学生兴趣。例如各种视频资料、电子图书资料等，让我们的未来人才把我国室内设计的精髓传承下去。

参考文献：

[1]《室内设计原理》多媒体课件

[2]《室内设计》任务书

[3]《三星级酒店》项目指导书

[4]《室内设计原理》习题库

[5]室内设计师职业资格认证标准

[6]《ID+C》期刊杂志

[7]《现代装饰》期刊杂志

[8]绘世界网

[9]3D侠网

[10]室内装饰网

[11]龙设计联盟

[12]灵眼设计

[13]中国装饰设计网